2019-2020年五年级品德与社会上册 走进食品加工厂（二）教案 鲁教版-1.docVIP

2019-2020年五年级品德与社会上册 走进食品加工厂（二）教案 鲁教版 活动目标 1．了解工业生产与人们日常生活的密切关系。 2．了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。 3．尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。 4．关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。 活动准备 学生准备：1．调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。 2．搜集原始人群生活状况的资料或图片。 教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。 活动过程 播放《假如没有了工业》，导入生活离不开工业。 活动一：引出探究话题 1．教师谈话：通过前面的学习我们知道原始社会人们生活状况，谁能说一下原始人的生活状况？ 2．学生自由交流。 3．教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？ 4．学生自由发言。 活动二：寻根求源 1．教师质疑：为什么会有这么大的差别？ 2．学生分组讨论、交流。 3．教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？ 工业（industry）是社会分工发展的产物，经过手工业、机器大工业、现代工业几个发展阶段。在古代社会，手工业只是农业的副业,经过漫长的历史过程, 工业是指在工厂中采集原料，并把他们生产成产品的工作和过程。按劳动对象分为采掘工业、加工工业。按产品用途分为重工业、轻工业。 4．学生自由发言。 5．引导学生对生活中的工业品进行分类整理。 6．说说工业生产与生活的关系。 7．教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗？ 活动三：科技推动工业发展 1．学生讨论、交流。 2．教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面改变了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些？ 3．学生交流。 4．教师：怎样才能解决这些问题？ 5．学生自由发言。 6．教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。 活动四：关注家乡的工业 1．说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？ 2．为家乡工业生产出谋划策。 活动五： 结对子，看谁的盘中剩下饭菜。每个人找相邻的同学观察一次午餐的情况。记下时间浪费多少饭菜，大约展几分之几。 附送： 2019-2020年五年级品德与社会上册 集体的事谁说了算教案 人教新课标版 教学目标： 1.明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。 2.学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。 3.增强学生民主协商和民主参与的意识。 4.具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。 教学时间： 两课时 第一课时 有事大家商量 一、 创设情景，巧妙导入 教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。 1.学生谈感受，道不满原委。 2.思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？ 二、出谋划策，排忧解难 1.课件出示教材P．28图，并附动画配音。 师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。 2.讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？ 3.交流、汇报，总结、提炼。 （1） 大家共同商量。 （2） 班委会商量决定。 （3） 人人参与商量决定。 （4） 少代会商量决定。 …… 4.课件动画介绍“少代会”概念及职责。 三、 商议决定，达成共识 师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。 1.讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？ 2.现场采访： （1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？ （2）你不爱发言的想法是什么？ 3.讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？ 4.商议决定，达成共识 问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？ （1） 举手表决，少数服从多数 （2） 班委会讨论做出决定 （3） 小组长讨论决定 第二课时 学会商量 一、 生成问题 导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题…… 1.课件逐一出示P．32、33图，并配以场外音。