2019-2020年五年级数学上册 上册鸡兔同笼教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 上册鸡兔同笼教案 北师大版 教学目标： 1 、培养学生的合作意识，在现实情景中，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。 2 、应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提高学生分析问题和解决问题的能力； 3、在解决“鸡兔同笼”的活动中，通过列表举例、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题。 教学过程： 活动一：提出问题 鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有多少只？ 活动二：解决问题 1.分析题意。学生分析题意，明白所要解决的问题。 2.小组讨论。 要求：（1）每个人先独立思考，要有一种解决问题的方法。 （2）在个人思考的基础上，进行小组交流。 （3）注意交流各组的解决问题的策略。 3.全班交流。 （1） 教材中列举的方法有4种，前3种是通过假设举例与列表的方法，寻找需解决问题的结果。第4种是画图的方法， ①第一张表格是常规的逐一举例法，根据鸡与兔共20只的条件，假设鸡只有1只，那么兔就有19只，腿共有78条，……在这样的逐一举例中，直至寻找到所求的答案； ②第二张表格是先估计鸡与兔只数可能范围，以减小举例的次数； ③第三张表格是采用取中间列举的方法，由于鸡与兔共20只，所以各取10只，接着在举例中根据实际的数据情况确定举例的方向，这样可以大大缩小举例的范围。 ④第4种方法是画图，比较形象直观。先画出20个圆圈，代表20个头，接着假设全部是鸡，共画40条腿，剩余的14条腿只要逐一添上，就能很快地发现鸡与兔的只数。 （2）学生可能出现的方法。 在放手研究的过程中，学生可能会出现书上的方法，通过预习的途径可以获得，同时学生可能还会用其他的方法计算，包括用方程解决。 ①算术方法。 ②用方程解决。 对于学生出现的方法，一定要让他表述清楚想法，教师对中间出现的问题，进行指导和疏导。 （3）回顾解决问题的思路和解决问题的策略。 活动三：解释应用 学生完成课本练一练的题目，放手让学生自己研究，如果学生有困难的话，可以允许两个人讨论，教师注意帮助学生梳理清思路。 1.练一练中的前3题的方法可以采用情景探索中的方法，并且答案也是唯一的。在学生独立思考的过程中，教师组织大家交流。 2.第4题，答案不是唯一的。可以采用举列的方法，让学生去寻找交流。 3.比较前面3题与后面1题条件之间的异同，让学生清楚地知道哪些题的答案是唯一，哪些是有多种答案的。 4.学生交流自己的收获。 5.总结解决问题的策略。 板书设计： 鸡兔同笼 附送： 2019-2020年五年级数学上册 不规则组合图形的面积教案 北师大版 学习目标： 1.知识目标：通过动手操作使学生理解组合图形的含义，理解并掌握组合图形的计算方法，并正确地计算组合图形的面积。 2.能力目标：通过学生自主探索，合作交流，激发学生的积极性和主动性。从而归纳组合图形面积的方法。 3.情感目标：在探索,实践活动中使学生获得成功的体验，感受数学知识的广泛应用。渗透转化的数学思想和方法。 教学过程： 一、联系学生生活，引入新课。 数学教学，要紧密联系学生的生活实际。新课开始之前，我由猜图形引出： 1.实物投影：同学们，你们说说这些图形像什么？ 师：今天老师先和大家玩一个猜图形的小游戏。出示图形：猜猜它们像什么？ 师：很简单，很容易吧！但是在这个简单的游戏中却蕴含着丰富的数学知识。今天就让我们一起去探索、去研究。 2.出示基本图形，从而复习已学过的基本知识。 师：在这两个拼成的图形中，有哪些是你认识的图形？梯形是哪里来的？还有一个学过的图形这里没有出现，它是什么呢？（贴出图形：正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形） 二、教学新课。 学生亲身体验和感知易于获得感性经验，提高实际操作能力。而观察、操作、讨论等都是数学活动中最常用的方法。因此，在教学过程中我尽量给学生创设更多的动手操作机会，提供丰富的材料，使他们可以亲自进行最广泛意义的实验、操作及通过观察结果、提出问题、讨论并自己寻找答案。 教学新课时，我首先让学生说一说、拼一拼、分一分。根据学生前面猜的结果，提出：自己用这些基本图形拼出自己喜欢的图案？ 1.在拼图活动中认识组合图形。 师：同学们，不要小看了这五个基本平面图形，它能把我们带到神奇的图形世界，请你们也拼出一个你喜欢的图形。（独立完成） 师：同学们刚才拼出了各式各样的图形，那么，谁能来介绍一下，你拼出的图形像什么？用到了哪些学过的基本图形？ 生：利用实物投影展示自己的作品。 师：同学们说得真好，那么请你们看一看老师和你们所拼的各种不同图形，它们有没有共同的特点呢？（生自由发言） 师：虽然拼出的图形它们的形状不同，但都是由几个简单的图形拼出来的，所以我们把这些图形叫