2019-2020年五年级数学上册 估算玉米收入教案 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 估算玉米收入教案 冀教版 教学目标： 知识与能力： 用学过的知识去解决实际问题，表达解决问题的过程和结果。 过程与方法： 1.经历小组合作，解决估算玉米产量收入并交流过程。 2.引导学生通过小组合作的形式去解决问题，培养解决问题能力 情感价值观： 体验合作学习的乐趣，感受数学在生活中的应用价值，教育学生联系生活学习数学。 教学重点： 学会估算玉米收入。 教学难点： 根据信息解决生活中实际问题。 教学准备： 多媒体课件、收集到的有关玉米地的种植信息。 教学过程： 创设情境： 1.展示玉米图片和收集到的有关信息。 问：你们都吃过玉米吗？我们生活中都那些食品是玉米做的？ （学生讨论 代表发言） 2.问：玉米大家都熟悉，我们能不能帮助别人去解决问题呢？ 学生回答：能，很愿意解决问题。 展示课件：估算玉米收入图片。 了解信息解决问题。 1．通过课件，我们了解到那些信息？ 学生：（1）张大爷家有一块地，长200米，宽40米，种植玉米株距0.25米，行距0.40米 （2）平均每个玉米产0.25千克玉米粒。大约一半的玉米结了两个穗。 （3）往年价格1280元/吨。今年每吨1330元。 2．了解问题： （1）今年玉米大约收入多少？ （2）平均每公顷约收入多少？ （3）今年比去年多收入多少？ 小组讨论探究问题。教师巡视指导。 解决问题： 引导学生：一共种植了多少棵玉米就知道结了多少玉米棒然后就能计算产量和收入。 （1）200×40=8000平方米 8000÷（0.25×0.4） =8000÷0.1 =80000（棵） 80000+80000÷2=1xx0（个） 1xx0×0.25=30000（千克）=30（吨） 1330×30=39900(元) 答：今年收入39900元。 （2）8000平方米=0.8公顷 390000.8=49875（元） 答：平均每公顷大约收入49875元。 （3）（1330－1280）×30=1500元 答：预计今年比去年多收入1500元。 小结点评 让学生交流一下我们这节课学到了什么？ 课堂练习： 有块长方形菜地，长360米，宽120米。棉花的株距0.2米，行距0.4米。每株大约产0.02千克棉花.(1)这块地一共有多少注棉花？（2）大约产棉花多少千克？（3）如果每千克卖价16元，可收入多少元？ 靠山屯要把一座3.2公顷荒山绿化。 栽松树株距5米，行距4米，一共要购买多少树苗？ 每棵树苗售15元，购买这些树苗用多少元？ 8人承包绿化任务，平均每人每天种10棵树，大约多少天完成绿化任务？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 体积和体积单位教案1 苏教版 教学内容 第19～20页例6、7，试一试和练一练，练习五第1～4题。 共几课时 课型 新授 第几课时 教 学 目 标 1.知识目标：通过实验观察，使学生充分感知、理解体积和容积的含义，初步建立体积的概念。 2.能力目标：使学生在活动中进一步积累探索有关图形问题的学习经验，发展空间观念和数学思考。 3.情感目标：使学生体会图形学习与实际生活的联系，培养学生的观察判断推理能力。 教 学 重 难 点 教学重点：体积和容积的意义。 教学难点：形成体积的概念。 教 学 资 源 1.学生经验：长方体和正方体是日常生活中比较常见的物体，对于每种物体所占空间的大小，学生有一定的感性认识，并在生活中也有广泛的接触和运用，能通过自己的肉眼去判断物体所占空间的大小，这些都为新课的教学做了直观上的准备。 2.教学准备：学生准备：每人准备12个同样大的小正方体。 教师准备：四个同样大小的玻璃杯，一个形状不同的玻璃杯，三种大小不同的水果：番茄、荔枝和桃，两颗大小差异较大的石子。 教学用ppt。 预 习 设 计 一、提纲： 1.举例说说两个不同物体的大小。 2.预习例6、7，明白什么是物体的体积，什么是容器的容积？ 3.尝试完成“试一试”、“练一练”。 二、学习体会。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，明确目标。（预设时间2分钟）认定学习内容和学习目标 二、操作实践，提炼建摸。（预设时间15分钟） 三、分层练习、内化提升。（预设10分钟） 1.完成练一练 第1题可以让学生直接判断。 2.第2题可以让学生先判断。 3.完成练习五第1题 学生说明三维饼干的体积为什么相等。 4.完成练习五第2题 学生判断说明。 5.第3题 学生按要求操作，然后同桌交流摆的是否正确。 6.第4题 分别说说体积和容积分别指的是什么，有什么不同，再回答问题，并说明理由。 7.第5题 小组交流。 【板块一】 1.出示大小不同的两个石块。 如果把这两个石块比较一下，哪个大哪个小？你能说出比它大多少吗？ 2.要认识