2019-2020年五年级数学上册 信息窗 2—因数与倍数教案 青岛版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 信息窗 2—因数与倍数教案 青岛版 【教学内容】质数与合数 【学习目标】 知识与能力：经历观察、归纳、推理，获得什么是质数和合数的数学猜想。理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，体验从特殊到一般的认识发展过程。 过程与方法：使学生理解质因数和分解质因数的含义，初步掌握分解质因数的方法。 情感态度与价值观: 培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 【学习过程】 一、板书课题 过渡语：前几节课，同学们对于因数与倍数的知识很好，这节课我们来学习新的知识——质数与合数，相信同学们同样学好。 二、出示目标 过渡语：这节课的学习目标是什么呢？（生齐读学习目标） 三、自学指导 （一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。 （二）出示自学指导：认真看课本第 107 页——第 109 页的内容，提示：认真体会质数与合数的含义，找出判断质数与合数的方法。 5分钟后，比谁做的题正确率高。 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学 （一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。 （二）看一看。 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 （三）做一做。 1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置） 2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。 五、后教：议一议 1、学生更正 教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 2、讨论。（议一议） 讨论第一题 看板演的对不对，不对的，让其他生说出错的原因。 讨论第二题 3、评议板书和正确率。 4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 六、全课总结 通过这节课的研究，你学到了哪些知识？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 信息窗1 —对称教案 青岛版 教学内容：认识轴对称图形、画对称图形和对称轴。 学习目标： 1．将学具盒中提供的学习材料融入到教学过程中，最大限度的使学生的知识技能、情感等目标较好的完成。 2．教师在教学过程中起穿针引线的作用，激发学生的兴趣，满足学生探究的需要。 教具：多媒体 学习过程： 一、板书课题： 过渡语：同学们，这节课一起来观察图形的对称美，《对称》。 二、揭示目标： 过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？ 三、自学指导： 过渡语：下面，请大家看书17页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 认真看课本P17-19页的内容，看图看文字的内容， 思考：对称图形的特征和性质是什么？ （5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！） 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、 看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、 做一做： 过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 要求：看谁画得又好又快！ 3、生独立做题，教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 五、后教： 1、更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上台订正，订正时用不同颜色的粉笔。 2、 讨论（议一议）： 过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 追问1：你认为这两个同学谁画的对？为什么？ 追问2：若对让学生说说画的方法？ 追问3：若错让学生说说错在哪？ 轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等。 轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应角都重合。 3、评议板书和正确率。 4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 六、全课总结： 师：同学们这节课你学到哪些知识？ 七、当堂训练（练一练） 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手 必做题：练习2、5题 课后反思 1．在教学过程中，要保持学生学习的兴趣，不能只停留在表面，而是要激发学生的学习潜能，这样才能保持学生浓厚的学习兴趣，从而使每一个学生都能在原有的基础上获得不同程度的发展。 2．在整个教学过程中，让学生经历从理性认识到感性认识，在此基础上，又提升到理性认识，再回归生活中去的一个过程。在这个过程中，让学生体会到了学习之乐。 第