2019-2020年五年级数学上册 图形的旋转90° 1教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 图形的旋转90° 1教案 冀教版 教材说明： 在三年级学生只是初步感知生活中常见的旋转现象，本单元要结合具体实例，使学生了解顺时针、逆时针旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。 教材共设计了两个活动。活动一，认识（ ）和旋转90°。在这个活动中，安排了两个层次的内容：首先，选取现实生活中绿地喷灌、转椅转动等常见的现象，结合钟面表针的转动认识（ ）旋转，转椅在（ ）之后，进而通过直观的转椅转动，认识（ ），及转椅按逆时针转了90°。接着教材选择了两组物品一样，摆放（ ）不一样的图片，让学生判断上面的哪些图形旋转90°后与下面相同的图形方向一致，以及是按什么方向旋转的。活动二，在方格纸上画简单图形旋转90°后的图形。教材设计了在方格纸上把一个直角三角形旋转90°的活动，并通过兔博士的提示，指导学生先确定（ ），再（ ）。教学中，一方面，要通过学生熟悉的钟面，让学生认识顺时针和逆时针旋转的含义，利用直观转椅和课件演示，让学生认识旋转90度是什么意思。另一方面，要加强画图示范和指导，通过实际画图，使学生掌握在方格纸上将简单图形旋转90°的画图技能，进一步认识图形的旋转特征。 教学目标： 1．结合具体实例，在（ ）的活动中，经历（ ）简单图形旋转的过程。 2．（ ）顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。 3．在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。 教学准备： 圆形钟表、有三角形的小方格纸、转椅。 教学方案： 教学环节 一、情境引入 1．让学生观察钟表说一说看到了什么，引出旋转现象。 二、自主探究、合作交流 1．让学生观看喷灌的录像资料片或书中情境图，说一说看到了什么旋转现象。 教学预设 师：钟表是同学们非常熟悉的物品，观察老师手中拿的这个钟表，你看到了什么？ 学生可能会说： ●现在是X时X分。 ●这个钟表是圆形的。 ●时针、分针、秒针在旋转（或转动）。 ●秒针走的最快，时针走的最慢。 …… 师：观察得很仔细，除看到了时间、钟表的形状外，还发现了表针旋转的现象。在现实生活中，还有许多的旋转现象，请看课件或情境图。 课件出示喷头顺时针旋转洒水的情况。 2．顺时针旋转。 提出：喷头是怎样旋转的？给学生充分表达不同说法的机会。当学生知道喷头的旋转方向与钟表的旋转方向一致后，教师介绍顺时针旋转，并让学生用手势表示。 师：从录像资料中，你看到了什么旋转现象？ 学生可能回答： ●喷头也在旋转。 喷头正着转。 喷头顺时针旋转。 喷头旋转的方向和表针一样。 …… 后面两种说法出现一种即可，如果一种也说不出，教师拿出钟表启发： 把表针旋转的方向和喷头旋转的方向比一比，你发现了什么？ 学生的表述只要意思对，就给予肯定。 师：喷头旋转的方向和钟表指针旋转的方向一致，我们就把它叫做顺时针旋转。你们能用手势做出钟表指针和喷头顺时针旋转的方向吗？ 请一两个学生用手势做出顺时针旋转的动作。 3．逆时针旋转。 先顺时针转动转椅，让学生说出旋转方向。再逆时针转动 师：同学们，现在老师转动这个转椅，请你们说出它旋转的方向。 老师把转椅顺时针旋转。 转椅，让学生说旋转方向。在学生充分表达不同说法的基础上，介绍逆时针旋转，并让学生用手势表示。 生：转椅在顺时针旋转。 师：好，再来看。 老师把转椅逆时针转动。 学生可能会有不同说法。 转椅反着旋转。 转椅和表针的方向反着转。 转椅在逆时针旋转。 …… 学生说的只要意思正确，就给予肯定。第（3）种说法如果说不出，教师可启发引导。 师：转椅旋转的方向和表针旋转的方向相反，我们把它叫做逆时针旋转。你能用动作表示逆时针旋转吗？ 指名学生做逆时针旋转动作。 4．旋转90° （1）课件或实物转椅演示，先分步呈现喷头顺时针旋转90°的画面，让学生认识并用语言描述顺时针旋转了多少度。 师：大家认识了顺时针旋转和逆时针旋转，那我们再来看课件。 课件演示喷头顺时针旋转90°，定格。（如无课件，可用转椅演示） 师：谁来说说喷头（或转椅）是怎样旋转的？旋转了多少度？ 生：喷头顺时针旋转。 生：喷头顺时针旋转90° 课件演示再次顺时针旋转90°，并标出角度。如： 师：大家再看，这回喷头按什么方向旋转，旋转了多少度？ 学生可能会说： 喷头顺时针又旋转了90°。 喷头顺时针旋转了180° 如果两种说法都出现，教师给予肯定。如果只出现第一种，不介绍第二种。 （2）用课件演示逆时针旋转90°，让学生用语言描述。 师：现在，请同学们看课件，如果喷