2019-2020年五年级数学上册 图形的面积第二课时教案 沪教版-1.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 图形的面积第二课时教案 沪教版 教学目标： 【知识与技能】 1．能通过观察，弄清图形的组合关系。 2．能通过割、补的方法，求组合图形的面积。 【过程与方法】 1．让学生通过观察、比较，正确理解概念。 2．培养学生运用数学的语言进行交流和说理。 3．通过让学生亲历计算面积方法的获得过程，培养正确的思维方法。 【情感、态度与价值观】 1．引导学生积极参与探索、思考的过程。 2．培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。 教学重点及难点： 1．判断图形的组合关系。 2．判断分割后图形的数据的选择。 教学用具准备： 多媒体课件 教学过程设计： 一、复习 先量一量，再计算下列图形的面积，量出的长度都用“四舍五入”法凑整到厘米。 【注意：由于测量上存在误差，要求先将量出的长度四舍五入到厘米再计算。】 二、求组合图形的面积 （一）求下面图形的面积（单位：分米） 观察组合图形，尝试进行割、补，并求出面积（画出割、补的示意图） 独立完成。 交流割、补法， 尝试根据别人的方法来列式求组合图形的面积。 如：长方形的面积+三角形的面积 （35-14）×28+14×10÷2 梯形的面积+三角形的面积 （28-10+28）×（35-14）÷2+35×10÷2 长方形的面积-梯形的面积 35×28-（28-10+28）×14÷2 哪些数据是隐蔽的？如何寻找？ 哪种割补法相对比较简单？ 小结：根据图形的特征选择分割。 （二）求下面图形的面积（单位：分米） 仔细观察组合图形，思考：可以割补成哪些基本的组合图形？ 独立尝试，有几种不同的方法？画出示意图，然后计算。 如：（1）大长方形的面积-梯形的面积 （2）小长方形的面积+梯形的面积+梯形的面积 先在组内交流，然后在全班汇报 说说割补的方法，数据的选取。 【这里的2道题是对新课的巩固，教师可以让学生自己试做，再进行交流、反馈。基础练习，运用所学知识进行模仿练习，让学生掌握解题的方法。】 （三）小结： 用割补法将组合图形分割成几个基本的几何图形，找到正确的数据，求组合的图形。 三、练习 求下列组合图形面积： 1．观察组合图形，尝试进行割、补，并求出面积（画出割、补的示意图） 2．独立完成。 3．交流割、补法， 尝试根据别人的方法来列式求组合图形的面积。 4．哪些数据是隐蔽的？如何寻找？ 5．哪种割补法相对比较简单？ 6．小结：根据图形的特征选择分割。 四、拓展与探究： 求图形的面积 （单位：cm） 【拓展练习，主要是培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。] 附送： 2019-2020年五年级数学上册 土地面积单位——公顷教案 冀教版 教学目标 1．知道常用的土地面积单位——公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系。 2．培养同学们的空间观念与动手操作能力。 教学重点 1公顷有多大的空间观念。 教学难点 平方米与公顷之间的换算。 教具准备 标杆与绳子。 教学过程 一、复习准备 1．什么叫面积？常用的面积单位有哪些？ （物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。） 2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？ （边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。） 3．1平方米＝（　）平方分米 3平方米5平方分米＝（　）平方分米 1平方分米＝（　）平方厘米 1500平方厘米＝（　）平方分米 二、学习新课 1．谈话引入 计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米。今天我们要学习计算土地的面积单位——公顷。 板书课题：土地面积单位——公顷 2．公顷的认识 （1）教师谈话 计算土地的面积有平方米和公顷。1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米。那么1公顷有多大呢？咱们去实际测量一下。 （2）实际测量 带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是1平方米。 再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米？让学生在这块土地四周看一看，这么大是100平方米。然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大。 （3）公顷与平方米之间的关系 回到教室，教师提问，唤起学生的想象： ①刚才在操场第一次围出的正方形有多大？它们的边长是多少？ ②第二次围出的正方形边长是多少？面积有多大？ （教师板书：100平方米） ③1公顷有几个这样的正方形土地？ （100个） ④1公顷有多少平方米？你是怎样推想出来的？ （100×100＝10000） 教师板书：1公顷＝10000平方米。 教师说明