2019-2020年五年级数学上册 小数除法的综合练习教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 小数除法的综合练习教案 北京版 教学目标： 使学生能比较熟练地进行小数除法的笔算和简单口算。 通过观察、比较、分析同学们要掌握小数除法的笔算和简单口算。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 提高小数除以小数的笔算能力。 教具准备： 实物投影 教学过程： 一、复习 1．口算。 24?80=0.3 2.7?30=0.09 3.2?0.4=8 0.63?0.09=7 49?0.07=70 5.6?0.08=70 72?0.09=800 5.4?0.09=60 4.8?0.12=40 26?0.13=200 3.6?0.03=120 25?0.05=500 2．填空 计算小数除法，当个位、十分位不够商1时，要在个位、十分位上商（ ）占位，除到被除数末尾仍有余数时，就在余数后面（ ），再继续除；当被除数的小数点向右移动时，位数不够要用（ ）不足。 二、小数点移动和商不变的性质 提问：我们在学习小数除法时，运用了以前学过的什么知识？ （小数点移动和商不变的性质） 三、笔算 让学生独立计算做在练习本上。 9.8?14 2.52 ?2.4 60?4.8 做完之后，实物投影展示，并找出错误原因。 四、综合练习，解决实际问题。 1．军军攒了14.8元，妈妈又给了他3.2元，用这些钱可以给爷爷、奶奶买2.5千克的糕点。 请同学们自己独立读题，并说一说你读出了什么数学信息？ 补充问题，每千克糕点多少元？ 还能读出什么信息？（思想教育：尊敬长辈） 请同学们自己计算 2．周六早晨，小宁和小光一起进行快步走健身锻炼，单程6千米，小宁去时每小时走6千米，回来时只能每小时走4千米，小光以每小时5千米的速度快步走，他们两人谁先回到起点？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 小数除法第一课时教案 人教版 教学内容：小数除法的意义和除数是整数的小数除法。(第15页的例1和“做一做”，练习四第1—3题。) 教学要求： 1.知识目标：使学生理解小数除法的意义。 2.能力目标：初步学会较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行计算。 3.情感目标：培养学生的迁移类推能力。 教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法。 教学难点：商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 教学用具：第14页3筒奶粉的投影片。 教学过程： 一、激发。 1.出示第15页的3筒奶粉图和一道乘法应用题：⑴一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？（生列式计算） 师板书：500×3＝1500（克） 2.引导学生改编成两道出法应用题，并列式计算。 师板书：1500÷3＝500（克） 　　　　1500÷500＝3（筒） 3.引导学生把第二、三个算式以第一个算式比较，弄清已知未知发生了什么变化，然后回答问题：(1)整数除法的意义是什么? （整数除法是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。） 4.揭示课题：我们已掌握了整数除法的意义，那么小数除法的意义又是怎样的呢?下面我们先解决这个问题。 二、尝试。 1.教学小数除法的意义。 ⑴让学生将题中奶粉的克数改写成用千克作单位的小数并写出相应的乘、除法算式。根据学生的回答， 板书： 0.5×3＝1.5(千克) 　　 1.5÷3＝0.5(千克) 　　 1.5÷3＝0.5(筒) ⑵思考并回答。 ①如果改用千克作单位，每道算式的含义变了没有? ②它们之间有什么相同点与不同点? ③小数除法的意义和整数除法的意义之间有什么关系?小数除法的意义是怎样的?（得出：小数除法的意义与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 　⑶第15页的“做一做”。 学生独立完成后，对照算式说一说小数除法的意义。 2.除数是整数的小数除法的计算方法。 ⑴出示2145÷15，生列竖式计算，指名板演。 1 4 3 1 5 ）2 1 4 5 1 5 6 4 ……64个十 6 0 4 5 ……45个一 4 5 0 ⑵订正时，让板演生说算理：15除21个百，商1个百余6个百，15除6个百不够商1个百，把6个百化成60个十，与下一位的4个十合成64个十，再继续除…… ⑶出示例1：服装小组用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？ ①学生根据题意独立列出算式并写出竖式。 ②教师着重指出：除数是整数的小数除