理想树600分考点700分考法高考数学（文）二轮专题复习课件：专题6数列.ppt

考法10　等比数列及其前n项和的基本运算 返回 考法10　等比数列及其前n项和的基本运算 返回 考法11　等比数列及其前n项和的性质应用 返回 考法11　等比数列及其前n项和的性质应用 返回 考点37　等比数列通项公式及前n项和的应用 考法12　等比数列与函数的综合 考法13　与等比数列有关的求和方法 返回 考法12　等比数列与函数的综合 返回 考法12　等比数列与函数的综合 返回 考法13　与等比数列有关的求和方法 返回 考法13　与等比数列有关的求和方法 返回 考法13　与等比数列有关的求和方法 返回 700分综合 考点考法 综合问题8　由递推公式求通项 综合问题9　数列求和及应用 综合问题10　数列的综合应用 返回 综合问题8　由递推公式求通项 综合点1　由递推公式求数列的通项 返回 综合点1　由递推公式求数列的通项 由数列的递推公式求通项公式是高考的热点内容，经常出现在解答题的第一问中，有时也出现在选择题、填空题中，直接给出递推关系式；有时是选择题或填空题中，由图形推导出递推关系式，近几年在这个知识点上考查的难度在下降． 高考常涉及类型及其解决方法 返回 综合点1　由递推公式求数列的通项 返回 综合点1　由递推公式求数列的通项 返回 综合点1　由递推公式求数列的通项 返回 综合问题9　数列求和及应用 综合点2　根据数列的特征求和 返回 综合点2　根据数列的特征求和 如果所给数列是等差数列或者等比数列，可以利用公式法；如果所给数列既不是等差数列，又不是等比数列，求和时主要有两种思路： 1．转化的思想，即将一般数列设法转化为等差数列或等比数列，这一思想方法往往通过对通项分析，采取并项求和法或者分组求和法实施． (1)并项求和法 一个数列的前n项和可两两结合求解，则称之为并项求和．一般地，若数列中相邻两项或几项的和是同一个常数或有规律可循，可使用并项求和法．通项形如an＝(－1)n f(n)的数列求和，可采用两项合并求解．例如，S100＝1002－992＋982－972＋…＋22－12＝(100＋99)＋(98＋97)＋…＋(2＋1)＝(100＋1)＋(99＋2)＋(98＋3)＋…＋(51＋50)＝5050. (2)分组求和法 数列的通项较复杂时，把原数列的每一项拆成两项(或多项)的和或差，从而将原数列分解成两个(或多个)数列的和或差，而这两个(或多个)数列或者是等差数列、等比数列，或者是已知其和，求出这两个(或多个)数列的和，再相加或相减，得到原数列和的方法便是分组求和法． 2．不能转化为等差数列或等比数列的特殊数列，往往通过裂项相消法、错位相减法、倒序相加法等来求和，这几种方法前面已讲过，这里不再叙述． 返回 综合点2　根据数列的特征求和 返回 综合点2　根据数列的特征求和 返回 综合点2　根据数列的特征求和 返回 综合问题10　数列的综合应用 综合点3　数列的实际应用 综合点4　数列与函数、不等式的综合应用 返回 综合点3　数列的实际应用 1．数列应用题常见模型 (1)等差模型：如果后一个量比前一个量增加(或减少)的是同一个固定值，该模型是等差模型，增加(或减少)的量就是公差． (2)等比模型：如果后一个量与前一个量的比是同一个固定的非零常数，该模型是等比模型，这个固定的数就是公比． (3)递推数列模型：如果题目中给出的前后两项之间的关系不固定，随项的变化而变化，应考虑an与an＋1(或者相邻三项等)之间的递推关系，或者Sn与Sn＋1(或者相邻三项等)之间的递推关系． 2．解答数列应用题的步骤 (1)审题——仔细阅读材料，认真理解题意． (2)建模——将已知条件翻译成数学(数列)语言，将实际问题转化成数学问题，弄清该数列的特征、要求的是什么． (3)求解——求出该问题的数学解． (4)还原——将所求结果还原到原实际问题中． 解等差数列、等比数列应用题时，第一步审题至关重要，深刻理解问题的实际背景，理清蕴含在语言中的数学关系，把应用问题抽象为数学中的等差数列、等比数列问题，使关系明朗化、标准化，然后用等差数列、等比数列知识求解． 返回 综合点3　数列的实际应用 返回 综合点4　数列与函数、不等式的综合应用 1．数列可看作自变量为正整数的函数，数列的通项公式相 当于函数的解析式，我们可以用函数的观点来研究数列．例如要研究数列的单调性、最值、周期性，可以先构造出通项公式(或其他)所对应的函数y＝f(x)(x0)，然后对函数y＝f(x)进行分析． (1)函数特征比较明显的，直接根据函数的性质求出相关信息，如等差数列的通项公式an＝a1＋(n－1)d(d≠0)对应一次函数f(x)＝ax＋b；等差数列的前n项和公式Sn＝na1＋n(n-1)d/2(d≠0)可以看成二次函数f(x)＝ax