理想树600分考点700分考法高考语文二轮专题复习第4部分写作课件：专题13审题立意：辩证思维显深度（70张）（共70张幻灯片）.pptxVIP

第4部分 写作 专题13　审题立意：辩证思维显深度辩证思维一：事物是普遍联系的——求同存异找关联 辩证思维二：事物是对立统一的——一分为二看问题 辩证思维三：事物是发展变化的——深入一步观点新 辩证思维四：事物是螺旋式发展的——反向思考求不同辩证思维五：事物从量变到质变——把握分寸要有度 辩证思维六：矛盾的普遍性寓于特殊性中——抓住个性求共性辩证思维七：事物是有因有果的——因果立论显深度辩证思维八：事物是必然性与偶然性的统一——偶然之中找规律辩证思维九：事物的局部要服从整体——整体立论不片面 辩证思维十：矛盾是有主有次的——统筹兼顾立论全 ★辩证思维一 事物是普遍联系的——求同存异找关联 【故事案例】感谢你的敌人【哲学原理】事物是普遍联系的 唯物辩证法告诉我们，联系就是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。世界上的一切事物都处在普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体，所以我们要用联系的观点看问题。【审题启示】求同存异找关联 审题时，我们需要运用求同存异的方法，发现事物之间的内在联系。首先,我们可以把事物的各种关联尽可能多地寻找并罗列出来。这一步可以天马行空，不受拘束。其次，在众多关系中选择最能支持观点的那一对。这一步要排除那些对写作没有作用的关系，做到“弱水三千，只取一瓢饮”。★辩证思维二 事物是对立统一的——一分为二看问题 【故事案例】舌头【哲学原理】事物是对立统一的 世界上任何事物都有矛盾，不包含矛盾的事物是不存在的。任何矛盾都包含两个方面，这两个方面是不同的、相互对立的，同时又是相互依赖、相互统一的，两个方面都存在着既对立又统一的关系。在上面的故事案例中，伊索正是把握了“舌头”这一事物的矛盾属性，进行辩论，因而征服了对手，并给了人们以深刻的理性思考。 【审题启示】一分为二看问题一分为二地分析问题，就要求我们审题时，既要看到材料正确的积极的一面，也要看到材料不合理的消极的一面。不能一味地唱赞歌，也不能一棍子打倒。从来就没有绝对正确的观点，也没有绝对错误的说法。这在写作中不是圆滑，而是深刻而全面的体现。★辩证思维三 事物是发展变化的——深入一步观点新 【故事案例】蓬头赤足【哲学原理】事物是发展变化的这对鲁国夫妻到越国去一定会受穷吗？未必！唯物辩证法主张用发展的观点看问题，认为世界上没有一成不变的东西，一切事物都是运动、变化、发展的，都有其产生、发展和灭亡的历史，都有其过去、现在和未来。旁人的劝说看似有一定的道理，实质上是在用静止的观点看问题。越国人的“蓬头赤足”，对于这对鲁国夫妻来说，实际上是个潜力巨大的市场，只要引导得当，设法改变越国人“蓬头赤足”的生活习惯，不愁没有生意。【审题启示】深入一步观点新用发展的观点看问题，就要有创新精神，促进新事物的成长，要破除思想僵化、墨守成规和安于现状的观念。一般来说，我们可以通过假设法进行引申。所谓假设法，即假设这个观点是正确的，再推论它会带来什么结果。比如，一般来说，讲真话是令人称赞的。运用假设法，我们可以这样想，如果讲真话是令人称赞的，那么有不少人是不讲真话的。不讲真话是普遍存在的，这是多么可怕的扭曲的社会现实。所以，社会就不应该称赞讲真话，而应该要求讲真话，把讲真话作为做人的一种基本态度。这样我们可以立论：讲真话不是美德。★辩证思维四 事物是螺旋式发展的——反向思考求不同 【故事案例】美国的征兵广告【哲学原理】事物是螺旋式发展的事物的发展是通过它自身的辩证否定实现的。任何事物都是肯定方面和否定方面的对立统一。这两方面的矛盾，促使事物经过肯定、否定和否定之否定的过程，最终矛盾双方都得到充分发展，扬弃各自的片面性，在新的基础上达到了肯定和否定的统一。事物的这种螺旋式发展是通过曲折的形式而实现的前进运动。上面的征兵广告通过对当兵过程中的种种可能性进行推断和否定，最终将当兵的危险性降到最低。 【审题启示】反向思考求不同写作时运用逆向思维，反向思考，容易推陈出新，标新立异。具体做法：某一命题的反面是什么？这会带来什么影响？怎样发挥其优势而消除或者避免其不良的影响？ 对于人物，谈论他们的成功与贡献时，可以想想他们的失败与不足，给后人以借鉴。 对于事件，讨论它对日常生活的重要影响时，可以想想它是否会带来消极的影响。如果没有某一条件，事件的结果会不会向相反的方向发展，其结果是会更好，还是更糟？如水杯的底部是圆的，有助于放稳水杯，如果做成尖底的会怎样？ 对于理论，可以想想其适用的条件。如果从反面入手，会有什么结果？如“班门弄斧”一般是说没有自知之明，在行家面前卖弄。反向思考的话，“弄斧必到班门”则说明求艺心切，不惧出丑。 在展开一系列的思考之后，选择那些与中心有关的材料，提炼出别人没有发现或者没有深入阐述的观点。挖掘材料的内涵，找