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“微时代”背景下大学生青年马克思主义者培养路径研究 　　摘 要：大学生青年马克思主义者培养是目前高校推进马克思主义大众化教育、推进马克思主义中国化理论研究与建设工程的一项重要使命。结合微时代背景下大学生青年马克思主义者遇到的机遇和面临的挑战，提出了在大学生中培养青年马克思主义者的路径：一是更新灌输理念，教育载体要契合微时代的表意方式和大学生的接受心理特质；二是加强马克思主义教师队伍建设，提高教师在马克思主义教育中的媒介素养；三是推进马克思主义教育生活化，教育内容要贴近微时代的生活实践，教育语言要符合微时代的话语体系。 　　关键词：微时代；大学生；青年马克思主义者；路径 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）10-0229-03 　　大学生是国家青年群体的骨干，是中国特色社主义事业的建设者和接班人，承担着“国家富强、民族振兴、人民幸福”的社会历史使命，是实现中国梦的奋进者、践行者。大学生要完成这一社会历史使命，承载起中国梦的伟大事业，就必须要树立并坚持科学的马克思主义观，具备马克思主义世界观、人生观、价值观。 　　一、微时代背景下大学生青年马克思主义者培养遇到的机遇 　　（一）微媒体的运用打破了大学生马克思主义教育的传统模式，实现了马克思主义教育网络化发展，增强了马克思主义在大学生中的吸引力和影响力。微媒体的运用以网络技术为基础，以网络信息传播为载体，为大学生马克思主义教育提供了很好的知识传授、学习分享的平台。传统的马克思主义教育仅局限于人对人、面对面、点对点的教育方式，需要在固定时间、固定场所对固定对象进行教育活动，微媒体的运用则打破了马克思主义教育的这种相对死板的教育模式，借助于微博、微信等便捷的网络媒介，利用丰富的网络元素，将马克思主义教育内容由刻板、单调、枯燥转化为生动有趣形象的画面，将文字与图象、声音、视频等进行有机结合，也可通过微博、微信进行直观即时的交流，从而使马克思主义教育能够线上线下活动，使马克思主义更富动感、立体感，马克思主义教育的网络化在一定程度上能够调动大学生学习马克思主义的积极性，增强马克思主义在大学生中的吸引力和影响力。 　　（二）微信息的传播跨越了物理空间，能及时反映出大学生思想信息动态，并及时运用马克思主义理论和方法疏导或解决大学生问题，增强了马克思主义在大学生中的现实针对性。以微博、微信为主的微媒体的信息传播不受控于地域间的距离，也不强调面对面的沟通交流，主要以文字、图像等方式将意思传递给对方，在微博、微信中，大学生在不面对真实的个体与群体中更能够大胆、真实的表达内心地想法，有积极的一面也有消极的一面，马克思主义教育者通过与学生的微博微信的联系，可以及时了解大学生的思想动态，对于积极的一面可以进行鼓励和肯定，对于消极的一面可以适时进行疏导，运用马克思主义理论与方法对大学生遇到的学习、工作、情感、人际交往、心理等的实际问题进行纠正与解决，引导大学生学会处理工作与学习、友谊与爱情、责任与义务等关系，在大学的人生中更好地进行为学之道、为事之道、为人之道。 　　（三）微空间的开放性能激发大学生积极学习科学知识的动力，激发大学生积极参与社会实践的热情，丰富了大学生学习实践马克思主义的环境，增强了马克思主义在大学生中的时效性。微空间的信息以公开、开放的形式展示给大众，涉及的内容非常丰富，展开的讨论可以是自由的热烈的，微民间的讨论与交流是无屏障的，通过微信朋友圈、微信公众号、对公众开放微博等方式可以获取个人所需要的知识与信息，既可以涉及学科专业知识的需要，也可以获取跨专业跨学科的知识需求，同时可以根据自己的知识需求涉入个人在某知识领域的认识和看法并与大众进行分享，也可以针对某些知识进行互动交流，使大学生更加主动更加积极的通过网络空间学习知识文化，也使大学生更加热情地参与社会实践。 　　二、微时代背景下大学生青年马克思主义者培养面临的挑战 　　（一）微时代中马克思主义主导性和权威性被动摇，对大学生马克思主义教育的灌输模式提出了挑战。青年大学生处于微时代的背景中，大学生可以将不同的价值观通过微信息的传播呈现在大众面前，他们以自己特有的思维方式、生活阅历、情感体验、思想行为等用微形式进行沟通与交流，而这些方面都可以反映出大学生的个体价值观，沟通与交流的方式将个体价值观转化为了群体不同价值观的汇集与聚焦，并为公众所阅览或分享或转发，并成为影响大众价值观的重要来源，大学生价值观的多元性特征使马克思主义价值观的权威性和主导性受到影响，使大学生淡化甚至漠视马克思主义价值观的存在，并加以排斥，转而接受并认同非注流价值观并受其影响而主导自己的思想行为方式，因此，大学生能否接受并坚持马克思主义价值观，关键在于如何更好地开展马克思主义教育，思考传统的马克思主义