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中国近现代史纲要课程体验式实践教学模式的构建 　　摘要：中国近现代史纲要课程体验式实践教学坚持以人为本、理论与实践相结合的指导思想，体现遵循教学大纲及时代性的原则，依托课堂、校园和社会三个平台，构建校内课堂实践教学、校内课外实践教学和校外社会实践教学的体验式实践教学模式，促进学生内心体验，有效增强纲要课教学的实效性。 　　关键词：体验式实践教学模式；中国近现代史纲要；教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）45-0078-02 　　一、中国近现代史纲要课体验式实践教学模式的内涵 　　关于“体验”的含义，《现代汉语词典》的解释是“通过实践来认识周围的事物；亲身经历”[1]。实践教学指的是根据认识规律及教学目标而开展的实践活动。中国近现代史纲要课（以下称纲要课）视野下的体验式实践教学，是教师按照纲要课“两个了解”和“四个选择”教学目标的要求，根据教学内容和学生实际，以课堂实践教学、校内实践教学、校外实践教学为主要形式，精心设计实践教学方案，引导学生主动参与，从而达到掌握课程知识，自主构建知识体系的一种教学方法。纲要课体验式实践教学模式是由实践教学的指导思想、基本原则、教学内容、教学形式、教学组织实施等要素构成的统一整体。 　　二、中国近现代史纲要课体验式实践教学模式构建的指导思想 　　1.坚持以人为本的指导思想。科学发展观的核心是以人为本。在纲要课教学过程中贯彻以人为本的理念，就是要坚持以学生为主体，一切为了学生，为了学生的一切，精心组织教学，尽可能地满足学生的需要，实现学生的全面发展。相对于理论教学而言，实践教学更能引导学生全面参与教学过程，给予学生主体性的发展开辟更为广阔的空间，并且实践教学活动的安排符合大学生的思想实际，贴近现实生活，能更有效的激发大学生学习的主动性和积极性，将大学生对纲要课的学习转变为内在的需求，使纲要课的教学目标变成学生的自觉行动，这样，学生主体地位就更加凸显。 　　2.坚持理论与实践相结合的指导思想。理论和实践相结合是马克思主义的本质要求。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）中就指出“坚持政治理论教育与社会实践相结合。既重视课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。”[2]纲要课教学是由理论教学和实践教学有机组成，理论教学是实践教学的基础和前提，实践教学是理论教学的扩展和延伸，它们都共同承载着纲要课的教学目标与教学任务。因此，在重视理论教学的同时，也要重视实践教学，切实做到用科学理论指导实践，又在实践教育中加深对理论的认识，在创新实践中发展理论。 　　三、中国近现代史纲要课体验式实践教学模式构建的基本原则 　　1.遵循教学大纲的原则。纲要课的教学大纲是实践教学的重要依据。近代以来中华民族面临的两大历史任务是“争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕”，而这两大历史任务贯穿于大纲始终。因此，纲要课的实践教学要紧紧围绕这一主题来展开，让大学生懂得中国共产党带领全国各族人民进行了艰苦卓绝的斗争，取得了新民主主义革命的伟大胜利，完成了“民族独立、人民解放”的第一个历史任务；新中国成立后，中国共产党继续带领全国各族人民实现第二个历史任务，那就是进行社会主义革命、建设和改革，把一个积贫积弱的旧中国逐步变成一个国家繁荣富强、人民共同富裕的社会主义新中国。 　　2.时代性原则。从课程性质来看，纲要课是一门思想政治理论课，其教学内容同中外政治、经济、历史、文化、社会等方面有着十分紧密的联系，具有鲜明的时代特征。和平与发展是当今时代的主题，社会主义现代化建设和改革开放是当代中国的时代主题，因此，实践教学中要把握时代发展的脉络，凸显时代发展的主题，把最能反映这一时代特点、符合这一时代发展要求的内容充实到纲要课的实践教学中来，以增强大学生的时代感、紧迫感和使命感。 　　四、中国近现代史纲要课体验式实践教学模式构建的基本框架 　　1.实践教学目标。（1）认知目标：是纲要课体验式实践教学模式的基础目标。通过实践教学达到既能巩固学生在理论教学中学到的知识，又能让学生走出校园，同社会接触，体验中国改革开放所带来的丰硕成果，从而坚定道路自信、理论自信和制度自信。（2）能力目标：是纲要课体验式实践教学模式的关键目标。通过实践教学使学生实现从理论到实践的飞跃，培养学生运用马克思主义理论分析问题、解决问题的能力。（3）成才目标：是纲要课体验式实践教学模式的核心目标。通过实践教学使学生的知识和才干不断增长，视野更加开阔，科学精神和创新精神等综合素质不断提高，为培养我国社会主义现代化建设者坚定坚实的基础。 　　2.实践教学内容。纲要课体验式实践教学模式的教学内容要围绕着理论教学的“一