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中职学校计算机教学模式的创新 　　摘 要：当今信息时代，掌握知识的多少已不再是衡量人才的唯一标准，更重要的是能否具有迅速掌握知识的本领和进行创新的能力。中职学校是知识创新和培养创新人才的重要摇篮。这就要求在教学中就必须实施创新教学。教师要重视实施课堂教学的创新，培养学生探索创新的精神，有效地促进学生良好的创新能力的形成。 　　关键词：信息时代；中职学校；创新精神 　　说起创新，我们并不陌生，要落实到具体行动上，有人就地认为创新是很困难的事情。其实，只要我们打破传统的思维和行为模式，换另外一种方式去处理问题，这就是创新。作为教师，我们肩负着培养大批创新型人才的重任，这个重任既是学生个人的需要，也是民族进步、国家振兴的需要。如何满足这些需要，把学生培养成为创新型人才，就成为我们教师必须研究的课题。我认为主要从以下几个方面进行课堂教学模式的创新。 　　一、教学目标的创新――教师和学生应正确认识课程的教育教学目标 　　以往的计算机基础课教学，教师都会在新课进行前讲解本课的教育教学目标，让学生明白课程目标和最终达到的教学要求，过后就按照“教师――学生”的传统模式实施。这种做法，显然已不能够适应现在学生的学习实际。因为，近几年来，面对生源大战，中职所招学生普遍文化基础差、年龄小，学生的接受、分析、思维能力相对偏低，应用传统的教学手段进行教学活动，效果明显不好。为改变这一现状，我就首先在教学目标上进行创新。实施教学时，把教学目标定位于两个方面：基础知识的学习和计算机操作技能的训练，用操作训练带动学生基础知识的学习。对于基础性目标，要求每个学生都必须完成；提高性目标，让学生运用所学知识完成相关任务并且设计作品。此目标要求学习基础好的学生实现。 　　二、学生学习兴趣的创新――面对学习主体，教师授课应注重激发学生的学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，让学生获得良好的心理体验才会产生心向往之的情感，以饱满的热情全身心地投入学习，实现学生主动学习。在计算机普及的今天，大多数学生都能在计算机上进行操作，上计算机课都希望能够上网，玩玩游戏，学生玩兴足，对系统的计算机基础知识的学习无多大兴趣。针对此现象，结合教学目标的创新，我注意和运用了一些技巧，转变了学生的学习兴趣。一是促使学生全面认识计算机基础知识学习的重要性，教会学生用基础知识把操作技能和上机技巧串起来，让学生知其然，更知其所以然，只有在理论指导下的实践，才能有更深层次的升华；二是注意拓宽学生的知识面。在平时讲课时，依据课程内容，增讲一些有趣的计算机知识，用兴趣带动学生学习。另外，根据情况，巧设具体的上机任务，让学生完成，使学生体会到成功的喜悦，以此激发学生的学习兴趣，实现“变枯燥为丰富，变理论为实践”。 　　三、教学方法的创新――改进教学方法，采用高效实用的多媒体课堂教学新模式 　　计算机课程是实践性很强的课程，在以往的教学过程中，我们以讲授为主，在没有上机环境下，学生们看不到可视化界面，传统的教学模式和方法必须改革和创新。因此，在改革和创新教学方法时，我采用多媒体教学手段，制作多媒体课件来进行，充分利用色彩、声音、动画、图像等形式，创设出一种形象逼真和动静结合的教学环境，使学生通过可视化界面，全面、系统地学习和理解课堂教学内容，取得了较好的教学效果。多媒体课件在制作和运用时，必须注意以下几点。 　　（1）设计合理的课件创作思想。合理的课件创作思想既是设计课件的前提和基础，也是课件创作的出发点和主要创作源，合理的课件创作思想，应体现出三个特点：能够适应于课堂教学；能够达到激发学生的学习兴趣和培养学生自学能力的目的；课件层次要清楚，内容要通俗易懂。 　　（2）设计流畅的课件操作步骤。流畅的课件操作步骤，是实现课堂教学目的、达到课堂教学效果的重要环节，课件操作步骤要通顺流畅，一环扣一环，环环相扣。设计流畅的课件操作应注意以下三个问题：明确课件制作的目的，明确授课对象的期望，熟悉所做课件的教材；熟练掌握所要用到的各种软件和课件制作素材；程序设计的实现要和多媒体内容形成有机结合。 　　四、教学实践研究的创新――加强教学实践研究，强化课堂教学效果 　　为了进一步培养学生的创新精神和实践操作能力，在采用多媒体课堂教学模式的同时，又注意采用探究式、任务式教学方法，重点培养学生的创新精神和实践能力。具体来说，有以下几个步骤：合理使用任务式教学，以增添学生学习动力；注意创设学习情境，努力挖掘和开发学生学习的潜力；认真组织协作学习，积极交流讨论；加强效果评价，完善认知结构。 　　五、教学考核手段的创新――构建合理的考核考评体系 　　为了保证计算机教学质量，检查教师和学生的教学效果，在改革教学模式的同时，必须相应地改革计算机教学的考核手段，使考核和课堂教学相一致。我所建立的考核考评体系