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中职机械专业学生心理问题的成因和解决策略研究 　　摘 要： 中职技术型学校是区别于知识型高中的一种教育机构，目的是培养技术型人才。但就目前社会调查报告来看，中职学校学生广泛存在心理问题。本文就中职学生的心理问题做了剖析，并深入调查其产生的原因，然后就其做出针对性、有效性、合乎性的解决策略。这里特别以中职机械专业的学生为例说明，因为机械专业学生的代表性较强，能比较客观地反映出中职学生的心理现状，希望给解决这些学生的心理问题提供一定的帮助。 　　关键词： 中职机械专业学生 心理问题 成因 解决策略 　　就江苏省一份社会调查报告显示，大约80%的中职学生不同程度存在心理健康问题。调查更清楚地显示，这次受访的中职学生中46%的有自卑心理，40%的有逆反情绪，37%的有盲目攀比心理，还存在其他不同比例类型的心理问题。 　　一、中职机械专业学生主要存在的心理问题 　　（一）自卑心理。根据江苏省某一中等职业技术学校机械专业班的问卷调查表中显示，在这个50多人的班上竟然高达30多人存在不同程度的自卑心理。具体而言，大部分中职学生为初中毕业生，因学习成绩差没有达到中考最低分数线，不能进入高中继续学习，为了今后谋生活而选择进入中职学校学习一门技术，有的甚至是小学或初中还没有毕业的。因文化程度低、学习成绩差、行为不端正等过度看轻自己，在意别人的眼光，导致陷入自卑阴影。他们不想戴着中职的帽子，在外面尽可能回避学业一类的敏感话题；即使不能正面回避，也会试着转移话题。在这项调查中，有人表示羞于在校外穿着校服，其实就是想在校外把中职学生的这重身份掩藏起来。 　　（二）攀比心理。攀比没能把压力转换成动力，而是一种盲目的物质攀比，企图靠金钱获取别人的赞许。 　　（三）叛逆心理。中职学生处于青春期，为了张扬个性，寻求与众不同，处处与父母和老师作对。父母和老师要求不能做的偏要做，父母和老师要求完成的硬是不完成。即使知道自己是错的，还在为自己的行为狡辩。把父母的叮嘱当做唠叨，在学校里逃课、睡觉、打架、谈恋爱，就是为了追求标新立异。 　　（四）胆怯心理。一方面，希望通过无形的方式表达自己的个性，另一方面，因为胆怯不敢在别人面前展现，即使自己多才多艺，自然而然形成了一种矛盾心理――胆怯心理。不喜欢参加集体活动，不敢在讲台上说话，喜欢一个人行事，进而逐渐远离人群，形成孤独世界。 　　二、形成心理问题的成因 　　从个人角度上看，中职学生承受着许多压力，只是不善于向别人倾诉，不善于表达，使压力被积累得更多。他们在小学或初中时就被冠以后进的头衔，进入中职或许处于家人的压力下，造成心理很复杂，进而选取逃避的方式生活，这样只会使自己更沉沦。 　　从家庭角度看，家庭矛盾会造成孩子心理扭曲。父母不和受影响最大的就是孩子，他们不会选择在这种环境下生活，所以叛逆对抗。家庭条件的差异会影响孩子的思维观，中国人天生好面子。一些父母的教育方法有问题，不从孩子角度看待学习，采取极端教育方式。 　　从社会角度看，中职学校老师心理辅导观念不强，一味传授技能而忽视心理问题。即使能发现心理问题，但不一定能得到及时治疗。并且社会上的一些人对中职的认可度不高，只重视理论知识，不屑于技术知识，导致一些学生的观念受到其影响，觉得自己不如别人。另外，国家政府层面对中职学校的重视力度不够，没有出台一套完善的中职专项教育机制规范学校的建设，导致学校管理层次出现很大弊端。 　　三、中职学生心理问题的解决策略 　　中职学生的心理问题是关乎整个社会的问题，因此需要整个社会的力量帮助。我们可以从心理问题的成因针对性地提出解决策略。可以从个人、家庭和社会三个方面解决。 　　（一）从个人因素来看，要重新认识自己，重新定位自己的价值，即换个价值观看待中职学校，而不是盲目地自甘堕落。要确信自己并不是一无是处，可以在自己身上寻找发光点。要善于与人交流，学会用正确的方式释放压力。 　　（二）从家庭因素来看，父母要能及时发现孩子的心理问题，而不是等到心理扭曲的时候才重视。家庭要保持和谐，让孩子可以感受到家的温暖，这样才可以拉近父母和孩子之间的距离。另外，父母要学会运用正确的教育方式，避免采取两个极端――极端的严厉或极端的溺爱。这两种教育方式都非常不利于孩子全面发展。父母要懂得把握有度，孩子做得对的地方就要表扬，做错的地方就要批评，让孩子学会以理说话。 　　（三）从社会因素来看，要集全社会的力量帮助。就学校角度来看，学校部门要完善心理辅导机构，开设心理辅导课，配置心理咨询室等，及时铲除心理问题的苗头，为学生营造舒适的校园环境。老师要发挥引导作用，不能对中职学生抱有偏见而放弃，更多的应该是感化学生，教导他们正确看待生活。社会群体要改变教育观点，技术型中职和知识型高中都是平等的，不存在孰高孰低的激见，社会