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信息技术与初中英语诵读教学之我见 　　摘 要：初中英语诵读作为初中英语教学的一项内容，其教学目的是通过信息技术提升初中生的诵读能力。采用信息技术与初中英语诵读教学相结合的教育方法能够有效提升初中生的诵读能力，而初中英语诵读能力教育的优劣关系到学生的英语基础，以及今后灵活运用英语的能力。本文主要介绍了信息技术在初中英语诵读教学中的意义，对信息技术在英语教学中出现的问题进行分析，并提出相应的解决措施。 　　关键词：信息技术；初中英语；诵读教学 　　英语作为国际交流的通用语言，是全世界使用最为广泛的语言之一。所以，在初中教学中重视英语教学是当下重要的问题。信息技术能够帮助初中生理解学习中的问题，将信息技术与初中英语诵读教学相结合，能够激发初中学生的学习兴趣，培养初中学生的英语表达能力，从而提升初中生的英语交流水平。 　　一、信息技术对初中英语诵读教学的意义 　　信息技术的快速发展，为初中英语教学提供了很大的帮助。随着信息技术步入校园生活，将英语诵读教学与网络信息融合在一起，能够增强学生的学习能力，提升学生的学习成绩，激发学习兴趣，提升学生的英语诵读能力，也能促进教师与学生之间的感情交流，增加师生感情。同时，在初中英语教学中，诵读能力最能体现学生的英语水平，能够表现学生学习英语的情感，使初中生的阅读能力有显著提升，口语更加标准化。 　　二、英语诵读教学中使用信息技术出现的问题 　　1.盲目使用信息技术教学 　　在讲课过程中，教师盲目地使用信息技术，没有从根本上考虑是否适合学生，是否符合教学任务。采用信息技术教学比传统的教学方式节省了书写板书的时间，但是这种方式没有对学生产生吸引力，只是将教学内容以另一种模式展现给学生。英语诵读教学更加注重口语的训练，所以，在教学中要科学、合理地使用信息技术，让学生主动接受知识；反之，盲目地使用信息技术对初中生进行诵读教学，会对初中生的心理产生一定的负担，不利于积极地学习英语，不能达到锻炼初中生的诵读能力的目的。 　　2.课件代替授课教学 　　随着信息网络时代的快速发展，信息技术进入英语课堂中，但是部分教师在讲课中过分依赖多媒体课件，无论教材中的任何课题、例子以及问题，均以课件的形式展现给学生，完全依赖信息技术教学，将传统的教学方法完全抛弃，一节英语课，黑板上都不会出现一个字，完全按照多媒体课件进行“朗读”，使多媒体教学变得枯燥乏味，使学生失去了学习英语的兴趣。所以，在进行英语诵读教学时，要注意信息技术与传统教学结合的方式，只有方法合适才能使学习效果达到最佳，才不会失去信息技术的意义。 　　三、信息技术在初中英语诵读教学中应用的策略 　　1.运用现代技术激发学生的学习兴趣 　　在英语诵读教学过程中，应该将信息技术作为教学的辅助工具，将信息技术与英语课程相结合，以提升初中学生的诵读能力为主要目标。初中生可以合理地应用信息技术，通过观看网络视频学习英语口语，有的学生对英国的“脱口秀”节目很感兴趣，会定期观看，这能培养学生的英语口语能力。诵读的基础就是口语，采用多种方法学习，能够提升学生学习的积极性以及了解到更多的学习方法，使英语的诵读能力有所提升。多媒体是通过声音、文字和图等相结合的方式，让教材呈现动态化。诵读是要用声音将学习的内容展示出来，诵读需要反复读，最终形成记忆，最好的方法就是在课前早读时，带着学生反复地诵读。但是教师常常没有精力，如果让学生带领诵读，又有个别单词发音不准，易给其他学生带来误导。为了解决这一问题，就需要借助多媒体中的原声诵读。学生经过几次诵读后，教师可以适当地把课文中的词汇去掉一些，让学生通过语感添加，这是培养学生语感的有效途径之一。 　　2.将信息技术作为英语教学的辅助工具 　　由于信息技术能为英语教学提供相关的学习资源，帮助教师教学，因此，教师要将信息技术作为英语教学的辅助工具，对学生进行正确的引导，让学生学会自主学习，通过信息技术学习到更多的知识。初中生可以通过互联网的方式查找学习资料，采用多种方法学习，提升学习的积极性，了解到更多的学习内容，从而提升英语的诵读能力。 　　3.信息技术作为英语教育沟通的工具 　　信息技术及网络能够有效地提升学生学习英语的能力，能够激发学生自主学习的兴趣。教师也可以在网络上查找一分钟演讲的资料，让学生充分发挥自己的表现力，选取自己感兴趣的内容，有声有色地给大家讲演好各类话题，增强他们学习的自信心。 　　四、结语 　　信息技术能为改善英语教学环境提供相应的帮助，合理使用信息技术，提升初中学生英语诵读能力，是当下学习的重要目标。在教学中教师要合理地使用信息技术，以信息技术为辅助手段，提升初中学生英语的学习成绩，通过网络信息等技术规范初中生的口语与发音，从而达到辅助教学的目的。 　　参考文献： 　　[1