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初中信息技术教学实用性初探 　　【摘 要】当前社会，计算机已经遍布于各行各业，而且跟我们的日常生活也日益紧密。大数据时代已经来袭，加上各个商家以及新闻媒体的推动，我们目前现状是：如果不能掌握信息技术知识以及基本技能，在信息数据化的当今社会很难有效地去完成工作和生活。信息技术教学课程己经成为中小学教学的必修课程之一。 　　【关键词】初中；信息技术教学；实用性 　　信息技术教学课程属于新兴学科，各地实际情况不同，所以学科本身并没有固定的教学教法。初中信息技术教学主要目标就是培养和提高学生的信息素养，全面提升学生信息技术的水平和应用能力。如何利用我们有限的教学资源而最大程度的发挥初中信息技术教学的实用性，已经成为当前信息技术教学课程面临的最紧迫的问题。下面，我们就这个问题做个简要的探讨。 　　一、教师应不断为自己充电，提高自身素质 　　现代信息技术是日新月异，作为信息技术教学的教师，应该不断充电，用新知识武装自己，才能充分挖掘到学生潜力。俗话说，老师给学生一碗水，他就应该有一桶水。学生提出各种各样问题的时候，教师才能迎刃而解，让学生对教师心服口服。教师不断给学生介绍信息技术的最新前沿，进而激发学生个个跃跃欲试的心理，从而调动了学生学习的积极性，使学生对信息技术课程的学习变得自觉主动。 　　二、从兴趣入手，注意教学方式的实用性 　　兴趣是学生学习的重要动力，是学生结合自己学习需求而表现出的一种求知欲，学生的有效学习起着极为关键的作用。所以在信息技术教学过程中，教师必然加强学生兴趣的培养。一般学生在学习新内容前，通常都会充满好奇和兴奋，随着学习的不断深入，内容单一以及操作的重复，会打击学生学习的积极性，从而降低了学习热情。 　　学生在学习这门课时，往往喜欢实际操作课，而不喜欢上枯燥乏味的理论课。所以教师在教学过程中要尽可能地选择比较贴近生活的例子，这样容易与学生产生共鸣。其实，课堂上，教师尽量将乏味的东西讲的更加生动形象点，用比较幽默风趣的语言，或者贴近的比喻，或者用身边常见的一些事使得学生达成共识。例如在讲“信息的概念”的时候，通过给学生举例：铃声一响，告诉我们该上课了、该下课了，这就是信息。食堂飘来了饭菜香味，传递给我们马上就可以吃饭了这一的信息。通过身边的小事，学生必然也踊跃发言，学生很轻松地掌握了信息的概念以及信息的载体。 　　教师要灵活运用各种教学方式以及手段，尤其要注意教学方式的有效性是否能激发学生对信息技术的兴趣，使学生树立正确的学习动机和意识。只有激发学生学习的热情和兴趣，进而才能充分发挥学生自身的创造力，真正体验到学习的快乐。 　　三、为培养学生创新意识和创新能力提供空间 　　现在是知识经济时代，知识创新是技术创新的基础，是技术进步以及经济增长的重要力量。我们需要的是具有创新意识、创新精神、以及创新能力的人才。这就要求教师，在教学过程中更要注重开发学生创新的潜力，鼓励学生主动去思考，善于思考，还要学会独立思考。 　　首先，尽量为学生创造更多的机会，为学生留出更广阔的思维空间，不需要面面俱到，更不要包办学生的一切。在自主的学习环境下，学生才有发挥创造的可能性，才可能体验到创新的乐趣。例如：在讲WORD图文混排的内容时，会用到绘图工具栏，只需要把工具栏里面的重点工具，比如填充、阴影、自选图形、三维效果等提示一下，然后具体操作留给学生让他们自己完成。学生们可以用他们敏锐的观察和丰富的想象力，做出很多很好的作品。几副想象力丰富的作品我们当即给予表扬，课堂气氛自然达到了高潮。在学生实践的过程中，充分的体现了他们创新意识及创新能力。 　　其次，在课堂教学中，我们要拓展学生的思维视野，让学生不拘限于课堂上教学及教材内容的束缚，培养学生的创新能力。要让学生树立正确的学习动机，有效的确保学习的主动性和积极性，这样才会增强学生学习的动力，从而有效地启发、拓展学生的思维。在实际教学中，笔者采取的教学方式是课堂竞赛的方式，组织、引导学生用互联网收集素材，然后让他们亲自设计和制作所需的图片和动画等。学生们个个踊跃参加，有的用PS制作所需的图片，有的用Flash设计所需的动画，然后在全班公开展示，选出优秀的作品。最后把这些优秀的作品作为我们班级网站的创建元素，其他作品放到学校的资源库，这样一来，学生们也都会更加积极地去完成相关的制作。这种教学设计的模式，不单可以有效的培养学生的发散性思维以及创造性思维，还全面激发了学生的创新思维。 　　四、建立和谐平等的师生关系是推动课堂有效进行的催化剂 　　教师在课堂上的情绪很重要，有可能影响整个教学环节。所以建立和谐的师生关系也很重要。教师要带着愉悦的情绪，要真诚的微笑着去面对每一个学生。学生也是敏感的，能感觉到教师平易近人、和蔼可亲，从而拉近了学生与教师的距离。让他们轻