“软件工程”意识在网页设计教学中的应用.doc

“软件工程”意识在网页设计教学中的应用 ——教师也是项目经理 浙江杭州学军中学 沈晓恬 信息技术教学强调了学生信息获取和信息加工和表达，信息资源管理的能力，为学生发展供给一个创造性的空间。在培养学生的创造能力。在我们的教学过程中常常存在学生“自主性”、“创造性”发挥与教学管理的“有序性”、“有效性” 之间的矛盾。如何解决这个问题？我们运用“软件工程”的概念，使每个学生有自己的信息学学习项目，在研究过程中学习，教师成为这些项目的经营者，管理教学过程，促使学生自主学习，达成学习目标。 [关键词] 软件工程 项目 自主性学习 一、背景 1、新课程改革的驱使。新课程标准要求：创设有利于建立新型学习方式的课程实施环境，提高学生自主学习，合作交流以及分析和解决问题的能力。 2、评价制度改革被日益重视的大环境。在新课程背景下，对如何客观的形成性评价一个学生变得越来越重要，结果性评价成为评价体系中的一个部分，因此制作过程也是学生成绩评定中不可或缺的一部分。 3、对网络负面影响的思考。考试方式和内容的改革，给学生一个非常广阔的，也是宽松的，能进一步激发学生学习兴趣和潜力的空间。而另一方面，学生自我约束能力、控制能力有差异，电脑和网络带来广阔空间的同时又带来许多诱惑：游戏、聊天等。因此，教学组织和管理就成为必须研究的重要问题了。如果单纯的给学生以空间，让其发挥自己的能力，来进行自主的学习，那么极有可能导致没有规则，乱无章程，以失败告终，对学生的能力提高并无多大帮助。而过度的约束学生，提出过多的要求，那么将会造就千篇一律，毫无创新和自主可言。 基于以上分析，我们需要建立一个给学生以一定的空间、合理的应用规则教学和课堂管理模式——项目管理模式，通过项目管理使学生明确目标和学习及努力的方向，实现自主学习、合作学习。教师通过项目的管理和实施过程完成教学计划，并对学生进行评价和考核。 二、“软件工程”与教学任务 在计算机系大学的课程中，《软件工程》的主要目的是教会软件设计人员如何正确有效的开展一个项目的设计工作。任何一个软件产品或者软件系统要经历软件定义、软件开发、软件维护直至被淘汰这样一个全过程，这个过程可以分别分成若干个阶段，每个阶段相对独立又彼此有联系。上一阶段的工作是下一阶段工作的依据，下一阶段是上一阶段的进化，它更接近与问题的解。 软件定义：这个阶段主要解决的问题是待开发的软件要“做什么”，也就是要确定软件的处理对象、软件与外界的接口、软件的功能和性能、软件界面以及有关的约束和限制。 软件开发：这个阶段主要解决的问题是该软件“怎么做”，包括数据结构和软件结构的设计，算法设计、编写程序、测试，最后得到可交付使用的软件。 软件维护：交付使用以后，这个周期有几年甚至几十年，在整个使用期间，可能因为某些原因而修改软件，称为软件维护。该阶段产生的文挡有维护计划和维护报告。 《软件工程》的理念，比较严谨，过程科学，逻辑性强，教学管理或其他社会工作借用这个思路解决问题的都会有用的，也可以作为一种新的学习方式，让学生掌握呢！ 信息技术学科着重强调了对学生获取、传输、处理和应用信息能力的培养，利用信息技术进行学习和探究的能力的培养，以及创新精神和实践能力的培养。授课方式上，很早就已经没有了教师为主体讲到底的方式，因为在计算机机房上课，每个学生面对电脑坐下，第一个问题是我该做什么？如何操作？教师面对50多个学生及50多台电脑“教什么？”“他们自己通过什么方式获得应该掌握的技术？”老师如何才能够恰如其分的既控制着学生，和学生有一定的交互，同时又给他们一个空间呢？每一堂课，教一些知识点，然后给学生一件事去完成，也就是一个“任务”，让学生自己完成、自己检验。例如圣诞节主题的贺卡制作考核photoshop的能力，企求和平主题的动画制作考核flash的掌握程度。这样一个过程，我们发现与软件工程的整个过程是雷同的，虽然在我们一般的课堂中任务小，但学生如果可以根据一个比较粗线条的需求，来进行最初的分析到设计到制作到展示的过程，从而形成自己的思路，切实的掌握完整的处理和表达信息的方法，是非常有益的。而只要是作品类的课程，基本都有时间和能力来实施这样的教学方法的尝试，应该说还是具备可行性的。 三、项目经营的总体策划 首先，以网站设计教学为例，我们把网站设计的教学看作一个大项目，明确教学目标和教学方式、评价考核方式。设计学生的学习过程和管理办法。 1、总目标：提升学生的信息素养,学会用项目管理思路设计自己的活动，并学会自我调控。 2、项目实施的技术支撑： 学生在高一阶段多媒体选修必须掌握的技术，也是完成项目需要的技术：做网页的frontpage或者dreamwaver、做动画的flash、用于图片处理的photoshop，此外还要涉及一些其他的