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利用“五疑法”构建高效课堂 　　【关键词】 五疑法；教学方式；高效课堂；构建 　　【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2016）17―0070―01 　　教学设计理论指出，针对不同的教学目标和教学内容要选择不同的教学模式，而且课堂教学应把握好教学内容和教学方式。因此，要想实现小学语文教学的高效进行，就要合理地在语文教学过程中引入“‘五疑’问题教学法”以及高效课堂的教学模式。通过构建高效课堂能够为学生主动学习提供良好的条件和资源。教师要结合课堂教学实际与小学生的特点，深入分析五疑法教学模式和高效课堂的构建，这样才能做到小学语文教学与创新教学方式的有效结合，从而促进教学效率的提高和教学效果的增强。 　　一、五疑法教学方式与高效课堂的模式的概述 　　1.五疑法教学方式的概念 　　“‘五疑’问题教学法”的理论与实践是建立在学科基础、心理学基础、教育学基础、实践性知识这四类基础之上的。学科基础从学科史、科学哲学观、学科知识体系诸方面保障了“‘五疑’问题教学法”教学的科学性；心理学基础保障“‘五疑’问题教学法”教学的自觉性；教育学思想能端正“‘五疑’问题教学法”的教学观念，在教与学过程中引领教学行为；实践性知识是开展“‘五疑’问题教学法”的主要源泉。 　　2.高效课堂模式的内涵 　　高效课堂是指高效率地完成课堂任务