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合理使用多媒体，提高数学课堂教学效率 　　【摘要】在数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学改变教学情景，使抽象的教学具体化清晰化，学生活跃地参与教学活动，使其实践操作理解知识，有助于发挥学生学习的主动性和积极思考，提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。 　　【关键词】多媒体 课堂教学 效率 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0162-02 　　一、运用多媒体导入新课，创设学习情景，激发学生兴趣 　　在新授起始迅速集中学生的注意力，把他们带进特定的学习情景中，激发学生学习兴趣和求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。 　　运用多媒体导入新课，可有效地开启思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生由被动变为主动从而在轻松愉悦的氛围中学到知识。例如：教学《直线与圆的位置关系》时，先借多媒体展示“日出”的动画图片从而展现直线与圆的三种位置关系；再借多媒体展示“锯子切钢管”的动画图片，从而展现直线与圆的三种位置关系。通过直观画面展示问题情景学生大胆猜想，激发了学习兴趣，营造探索问题的氛围。又如：教学《平移》时，利用多媒体展示一些动画图片：如坐滑滑梯的小女孩、直线公路上行驶的汽车等，从实际事物引入，能立刻吸引学生的注意力，激发学生求知与探索的欲望。通过创设实际问题情境，引导学生从实例中抽象概括出平