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叙事学理论在高中语文教学中的应用探讨 　　【摘要】叙事教学法是根据叙事学理论为指导思想，采用叙事学理论的研究方式来解读高中语文教材，在传统的高中语文教学中并不存在所谓的叙事教学法。运用这种先进新颖的方式对高中学生开启一种别开生面的教育模式。叙事理论认为每个个体都是任何故事的讲述者，每段故事的都是每个个体的经历或者其他个体的转述。 　　【关键词】叙事学理论 高中语文教学 应用探讨 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0171-02 　　前言：叙述是人类对于客观世界的认识，对自我情感的表达，对于情感或者思想上进行转述的需要。目前，在高中语文学科的教学活动中，叙事学理论的表现主要在于人物角色的扮演和深入，教师可以将教材改编成为一个故事性强的可叙述的片段[1]。首先就对于语言材料的改编。这里可以是对课文或其他语言项目进行改编。其次就是设置一种语境，是指运用叙述句或者带有叙述性的小段落来组建一个语境。最后就是学生在进行小组合作或者自主学习的时候自发的对有些材料或者段落进行一些要求学生在自主学习或合作学习阶段自发的对某些语言材料进行语境设置。这种方式既能够是学生在愉快的接受知识的同时，也能激发老师对于教学活动的热情，师生在互动交流时能够有更积极地心态来面对课程教学。 　　一、改编教材文本 　　利用叙事学理论改编文