后进生形成表现及其解决对策.docVIP

后进生形成表现及其解决对策 　　所谓的后进生，是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。后进生首要表现在品德方面，主要表现在学习、行为、心理方面。 　　一、目无组织纪律型及其解决对策 　　目无组织纪律型是指由于父母（包括祖父、祖母等）把孩子视为掌上明珠，过分迁就、溺爱孩子，结果养成小孩“凡事皆顺我，一切以我为中心”的过分自我性格。这种孩子来到学校，便将其不良习性带到班级，自认为老师和同学也要像父母一样对他（她）。稍有不从，就会与老师的言行作对，倒行逆施。 　　去年，我上课时也遇到这种类似问题学生小冬（化名），我的做法是：暂不理他（也没有通知家长），照常上课，这可以给老师一个思考空间，也给了小冬一个缓冲时间。到下课后才把他带到办公室处理，用关爱的态度对他说，这种不把同学和老师放在眼里的做法是严重错误的！通过“友爱”的思想教育使他认识到：世界上不是你最大，也不可能一人独大，家有家规，校有校规，不可想怎样就怎样，任何事情自己说了算。 　　二、多动恶作剧型及其解决对策 　　所谓多动恶作剧型是指既有多动症又养成了搞恶作剧的不良习性。多动症是一种小孩生育因素造成的现象，不是老师通过适当的教育引导就能改变的一种生理症状。多动症+搞