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古文阅读对现代文写作的指导 　　一、语言：遣词造句―圆转流活之美 　　1.意象的选择 　　在《赤壁赋》第一段中，苏轼选取“清风、水波、月、白露、一苇”这组意象，构建了和谐、宁静、流动的意境。对比学生习作中所选取的意象： 　　今天是8月25日，一大早，我准备好雨伞和饮水，放进背包，坐上爸爸开的车，我们出发了。爸爸说由于担心下雨，这次我们选择了一条比较平坦、好走、却比较远的路来上山，但为了达到锻炼的目的，我们决定要一口气到达目的地。 　　我们沿着山路一直往上爬，山路两旁种满了高大翠绿的大树，隔一段路就有一个休息点，设满了石凳，到处是绿树成荫，往下看山间的泉水哗啦哗啦地往外流，真是感觉舒服极了，漫山遍野都开满了不知名的花，真是一派生机勃勃的景象。这时我们走到了一块绿草如茵的草坪上，到处都是嫩绿的小草。一阵清风吹来，小草和小野菊摆动着身体，好像在向我们呼唤，风把烈日下的热浪带走，留下一片清新，使人心旷神怡。 　　第一组意象“雨伞、饮水、背包、车、山”内容散乱，可有可无，缺乏美感。第二组意象“大树、泉水、不知名的花、草坪、烈日、清风、小草、小野菊”则显得庞杂又互相缺乏联系。 　　通过对比，学生已经能够初步感受到自己在写作时随心所欲选择意象带来的问题，但是如何进一步学习归纳提升，对他们又是新的困惑。我鼓励学生以习作第二组意象为例，重新排列整合，整理合并成“树、泉水、草、烈