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古典诗歌教学中的审美分析 　　华夏文明源远流长，中华文化浩如烟海。因为情感真挚，想象丰富，语言精炼，结构独特等特征，中国古典诗词自古以来就是一道道美丽景致，一遍遍熏陶、感染着古今中外的无数华夏子孙，尽管它们同样历经风雨，但无论刀剑风霜，仍然抹不去其独特的魅力，反而让其愈加光芒四射，让人读后流连忘返，令人不由自主的欣赏、传唱并陶醉其中。 　　历史如奔腾河流亘古不息，前人同样脚步匆忙焦急，在人海中消逝、远离。但前人的思想火花并未远去，一首首百读不厌的诗词歌赋，就是前人留给当代子孙最好的天籁之音。传唱至今的这些诗词作品，由外到内，都可以让我们的心灵得到全面洗濯，让心情倏忽间空灵无比，美感顿生，我们之所以百读不厌，诗词之美实为首要因素。 　　对于这种美妙、古老的文学体裁，语文老师的主要功能就是让其得以延续、传承，通过它们把学生内心潜在的美好情愫激发，让学生能愉悦的学习、生活，在诗情画意中尽情遨游人生。这一教学目标想要顺利完成，必须引导学生对诗歌内蕴藏的以下各种“美”好因素用心体验。 　　一、情感之美的体验 　　诗歌的灵魂指的就是其所包含的情感。“不学诗，无以言（孔子）”，孔子对于诗歌学习的理解是，释放出来的生命情感，就是诗歌。这其实是将学诗与人的生命紧密相联。读、写诗歌的本质就在于，把内心的美好情感唤醒。 　　基于对学生关于人生、世事、爱的渴望与体验培养所需，诗歌教学过