向词语理解的“深处”前行.docVIP

向词语理解的“深处”前行 　　语文课堂上对于词语的理解，可能有很多方法，如联系上下文、联系生活实际，再如换近义词、查词语手册等，每一种方法都有可行性，但每一种方法的运用，一定需要考虑到语文学习的特点：语文是感性的，语文是形象的，语文是饱含情感的，语文是富有诗意的，如果缺少了对这些特点的关照，那么语文课不会点燃学生内心对于语文学习的火苗。近日，观摩特级教师王崧舟老师教学《去年的树》一课，王老师的课堂弥漫的浓浓的诗意让人叹服，其中，王老师对词语的教学别具匠心，不只是简单以理解词语意思为目的，而是不断向词语理解的“深处”前行，不断带给学生语文学习的深刻体悟，给我很多启发。下面，撷取这节课中针对一个词语所进行的教学，和大家分享我的学习体会。 　　环节一： 　　师：鸟儿给树唱歌，可能会在什么时候？ 　　生：可能会在春天，可能会在秋天。 　　师：可能会在春天，可能会在秋天，他猜想了季节的不同。 　　生：可能在树孤单的时候。 　　师：你注意到了人物心情的不同，可能在树孤单的时候，真好！谁还有不一样的猜想？ 　　生：可能在早上，可能在晚上。 　　师：也有可能。是的，鸟儿给树唱歌可能在春天，可能在秋天；鸟儿给树唱歌，可能在树孤独的时候，也可能在树高兴的时候；可能在早上也可能在晚上。那么，那么多种可能，你是凭这一段话当中的哪一个词语猜想出来的？ 　　生：我从“天天”这个词语