国际基础教育评价新动向.docVIP

国际基础教育评价新动向 　　摘 要：近年来，国际基础教育评价呈现新的发展趋势。具体而言，国际基础教育评价对国家、地区教育决策的影响力逐步增强；从基于书本知识到逐步关注真实社会情景和价值观教育；评价方式从实地调查走向线上评价，质性数据愈加重要；评价主体趋向多元化，更多发展中国家参与到评价中来；更加理性地看待评价结果，评价过程也越来越被看重。此外，国家教育评估如何不危及教育的多样化，也是未来国际教育评估需要考虑的问题。 　　关键词：基础教育；国际评价；新动向 　　自20世纪中期开始，基础教育评价不断发展，尤其进入21世纪以来，国际上形成了如国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment， PISA）、国际学生阅读素养进展研究（Progress in International Reading Literacy Study， PIRLS）、国际数学与科学趋势研究（Trends in International Mathematics and Science Study，TIMSS）等为主的大规模基础教育评价项目，在教育质量的监测、教育水平的提升、教育决策的制定中发挥着越来越重要的作用。判断教育公共政策的标尺也在发生变化，评价教育体系是否完善或是否需要改进的依据不再是国家教育标准，而是在世界范围内表现最为卓越的教