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在区域活动中提升幼儿语言能力 　　摘 要：研读《3―6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”）精神，通过早期阅读激发幼儿对文字的兴趣是可行的。区域活动有着相对宽松自由的活动氛围、灵活多样的活动形式，它能让孩子们体验到自由和自主，体验到乐趣。从某种程度上说，区域活动自然地为幼儿呈现了良好的语言学习环境，可以使幼儿的语言得到自然的发展，幼儿个性得到张扬，让幼儿从愿意说、敢说到会说、说得生动。 　　关键词：区域活动；语言能力；具体做法 　　在幼儿园区域活动中，教师的指导是否有效直接影响区域活动能否顺利开展并最大限度地发挥其作用，所以加强幼儿园区域活动指导具有十分重要的实践意义。区域活动是从幼儿的兴趣出发，为幼儿高效学习、获取最佳发展而精心设计的环境，孩子们最喜欢区域活动。因此，教师应尊重幼儿的年龄特点，创设区域活动氛围，提供良好的语言学习环境，让幼儿的语言得到自然的发展。文章着重就区域活动谈一些自己的具体做法。 　　一、丰富的游戏区，丰富幼儿的语言行为 　　《指南》指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。”那么要调动幼儿倾听的动机和说话的欲望，就要巧用教学方法。游戏是幼儿最喜爱的活动，特别是群体性的游戏。幼儿在游戏活动中可以表现得无拘无束、轻松愉快。游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和最佳途径