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在思考和建构中引导学生深度学习 　　整合思维的关键在于具有全面的、联系的眼光。 　　“1+X课程”的构建与实施过程中，我们着眼于儿童核心素养的发展，努力消弥学科边界，从分科教学走向学科融合，数-科整合课就是这样的尝试。根据学生学习需要，整合数学与科学，打破以往泾渭分明的学科界限，以统一的主题将学习内容加以连接，帮助学生获得有关数学和科学知识，养成科学和数学的思维习惯，使学生形成相互联系的丰富的知识结构。科学内容不只是背景材料，更是研究对象；数学也不只是停留在自我的世界里，而是作为一种思想、方法或模型去研究、解释生活世界中的问题或现象，让学生感悟数学的价值和力量。 　　《“懂数学”的蝉》是“1+X课程”之数学与科技板块中的数-科整合课。本课以“蝉”的生命周期与天敌的出现周期之间的关系为研究对象，通过“大数据”的研究发现规律，并从“质数”“合数”的角度作出合理的解释。再上升到对自然选择的理解，对生命的敬畏和物种的保护。 　　课堂实录 　　1.阅读《昆虫日记》，提出问题 　　师：同学们正在读《昆虫日记》，大家有哪些收获？ 　　生1：我知道黄蜂的巢穴是六边形。 　　生2：一只昆虫可能有上万只眼睛。 　　生3：螳螂是昆虫世界的霸王剪刀手，但是螳螂捕蝉黄雀在后，不管螳螂在昆虫界多么厉害，它还是有自己的天敌。 　　生4：我具体说蝉，首先蝉叫是为了娶妻，谁叫的声音比较大