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在活动中构建和谐的师幼关系 　　【摘 要】在传统的教育领域里，教师是高高在上的施教者，是教育的主体，幼儿是客体，教育者按照自己的意愿，选择自己喜欢的方式，把知识灌输给幼儿，并操纵、控制着幼儿的一切行为和活动。所以教师和幼儿之间的关系是：教师教，幼儿被教；教师讲，幼儿听；教师布置任务，幼儿执行，没有任何的交流和沟通。它完全忽视了学习者的主体性，限制了幼儿的个性发展，不利于幼儿健康和谐的发展。 　　【关键词】师幼关系；和谐；教学；活动；家园共育 　　和谐的师幼关系，能提高幼儿的主体地位，从而改变传统意义上的教师教与幼儿学，形成师幼间的“和谐之美”。我在多年的教学实践中不断探索研究与实践，努力寻找在不同的活动中构建和谐的师幼关系。本文以《幼儿园指导纲要》为理论基础，不断探索适应现代教育的和谐的师幼关系。以幼儿的发展为本，关注每个幼儿潜能的开发及个性的发展。 　　一、在教学活动中，构建和谐的师幼关系 　　（一）教师在教学活动中要注重良好的师幼关系建立 　　教师在教学活动中支持、引导幼儿，师幼互动主要是以幼儿感兴趣的话题――设计内容。幼儿在整个过程中是抱着一种浓厚的兴趣、强烈的求知探索欲望和发挥自身主体性去参与整个工作过程的。那么教师应该如何对待孩子的做法呢？ 　　1.给予幼儿充分探索和主动发展的空间。幼儿的探索行为随时都可以发生，如：电视为什么能看那么多节目？为什么洗