《美猴王》优秀教案.docxVIP

《美猴王》优秀教案

一、教学目标

语言建构与运用：能梳理《美猴王》（节选自《西游记》第一回）的核心情节，抓住关键动词、语言描写，体会古典白话小说“生动传神、口语化”的语言特点；学习用简洁的语言概括人物主要事迹。

思维发展与提升：通过分析石猴探洞、称王的具体细节，归纳“美猴王”的性格特征；结合神话文体特点，探究“美”的深层内涵（勇、智、义的统一），发展逻辑推理与批判性思维。

审美鉴赏与创造：感受神话中“奇幻想象”与“现实人性”融合的艺术特色，通过对比群猴与石猴的行为差异，体会作者塑造“英雄原型”的审美意图；能对“美猴王”形象进行个性化解读，尝试用绘画或片段改写表达审美体验。

文化传承与理解：理解“美猴王”作为中国古典神话经典形象的文化意义（自由精神、集体意识、反抗与担当的统一），感知《西游记》“神魔皆有人情”的创作传统，激发阅读原著的兴趣。

二、教学重难点

重点：通过细节分析归纳美猴王的性格特征，体会古典白话小说的语言特色。

难点：结合神话文体与文化背景，探究“美”的多重内涵（外形之美、能力之美、精神之美），理解其作为“英雄原型”的文化价值。

三、教学方法

情境教学法（播放86版《西游记》“猴王出世”片段，创设神话情境）、问题链驱动法（设计“探洞前—探洞中—探洞后”的递进式问题）、小组合作探究法（分角色朗读、对比分析群猴与石猴的行为）、读写结