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在解决问题教学中培养低年级学生的反思能力 　　摘要：小学低年级学生反思能力较弱，利用人教版新教材中对解决问题教学的新编排，培养学生的反思能力：依据新《课程标准》和新教材的要求规范解决问题的教学，培养学生的反思意识；从模仿开始，通过语言训练达到内化，提供多种经验让学生学会反思方法；通过课堂和家庭的反复训练，养成反思的习惯。 　　关键词：解决问题；低年级；反思能力；培养 　　中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0039-02 　　反思，即思考过去的事情，从中总结经验教训。杜威认为反思活动是：“一种得以产生思维活动的怀疑、犹豫、困惑、心灵困难的状态，和一种为了发现解决这种怀疑，消除和清除这种困惑而进行的探索、搜集和探究的行为。”反思不但是学生的学习技能，更是学生的学习态度，培养反思能力在数学教学中具有重要的地位和作用。刚刚入学的低年级学生普遍存在反思意识薄弱、反思方法匮乏、反思效果较差的问题，培养他们的反思能力就显得尤为重要。 　　一、规范解决问题的教学，培养学生反思的意识 　　根据儿童生理、心理特点，小学生反思能力发展相对迟缓，他们无法对自身的学习进行主动、全面的反思，处在被动反思阶段，因此，教师必须重视培养学生的数学反思意识。在解决问题的教学中，我通过规范教学，使学生感受到反思的重要性，逐步培养反思意识。