2019-2020年五年级数学下册 体积单位的换算6教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 体积单位的换算6教案 北师大版 教学内容： 书第50——51页，体积单位的换算，想一想、试一试第1、2题，练一练第1、2、3、4题。 教学目标： 1.知识与技能：通过探究、推导，使学生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。 2.过程与方法：能够正确进行单位间的换算。 3.情感、态度价值观：培养学生良好的思维习惯和与人合作的能力。 教学重点： 知道常用体积单位之间的进率并能正确运用。 教学难点： 体积单位与长度单位、面积单位的联系与区别。 教学准备： 棱长为1分米的正方体盒子和棱长为1厘米的小正方体若干个。 教学过程： 一、复习旧知： 1.填空：30厘米=（ ）分米 5米=（ ）厘米 2平方米=（ ）平方分米 45平方厘米=（ ）平方分米 师：常用的长度单位之间的进率是多少？ 常用的长度单位之间的进率是多少？ 2.计算： （1）一个长方体盒子，长5分米，宽4分米，高3分米，它的体积是多少？ （2）一个长方体水池，它的底面积是30平方米，高是2米，它的体积是多少？ 二、探究新知： 1.质疑：猜测一下体积单位之间的进率可能是多少？ 可以用什么方法验证你的猜想？ 2.师：我们是怎样推导出常用的面积单位之间的进率的？ 3.探索立方分米和立方厘米之间的进率 （1）说一说：你准备怎样利用学具来操作。 （2）四人小组活动。 （3）抽生完整表述操作过程：1排摆10个，每层正好摆10排，也就是说，每层可以摆100个。高是1分米=10厘米，盒子里正好摆10层。 （4）师：如果用分米作单位，大正方体的体积是多少？ 如果改用厘米作单位呢？ （5）师：由此你能得出什么结论？ 据学生回答板书：1分米3=1000厘米3 师：1立方分米等于多少升？1立方厘米等于多少毫升？ 你还能想到什么？ 据学生回答板书：1升=1000毫升 4.探索立方米和立方分米之间的进率 （1）师：关于立方米和立方分米之间的进率，你有什么想法？ （2）四人小组交流。 （3）抽生汇报，师注重引导学生表述准确、完整：体积为1米3的正方体，它的棱长为1米；也可看成是棱长为10分米的正方体，它的体积是10×10×10=1000分米3，1米3 =1000分米3，1 m3 = 1000dm3。 三、新课小结： 通过今天的学习，你有什么收获？ 作业设计： 1.书第50页试一试第1题，独立完成。 2.书第51页试一试第2题，独立完成，引导学生比较。 3.书第51页练一练第1题，独立完成，集体订正。 4.书第51页练一练第2题 通过计算第三种包装比较合算。如果学生有其他的比较方式，只要合理，教师应给予肯定和鼓励。 5.书第51页练一练第3题 先让学生联系生活经验，对电视机包装箱上“60×50×40”这个数据信息进行解释，然后再让学生说说自己的想法并计算。体积是60×50×40=1xx0（立方厘米），也可以换算成120立方分米。 6.书第51页练一练第3题 先让学生独立计算，再说说是怎么想的，实际上就是求1.5米高的水的体积。50×20×1.5=1500（立方米） 板书设计： 体积单位的换算 30厘米=（ ）分米 5米=（ ）厘米 2平方米=（ ）平方分米 45平方厘米=（ ）平方分米 1分米3=1000厘米3 1米3=1000 分米3 1升=1000毫升 1m3=1000 dm3 附送： 2019-2020年五年级数学下册 体积单位的换算7教案 北师大版 教学目标： 1.知识与技能：使学生能运用长方体和正方体的知识解决求表面积和体积的实际问题。 2.过程与方法：激发学生学数学、用数学的兴趣，提高综合解决问题的能力。 3.情感、态度与价值观：培养同伴之间进行合作交流，乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。 教学重点： 观察、操作中进一步巩固体积、容积单位之间的换算。 教学难点： 培养学生根据具体情况，利用所学知识解决实际问题的综合能力。 教学准备： 每组准备6个同样大小的长方体或正方体小盒，投影。 教学过程： 一、导入新课： 同学们上节课我们学习了体积单位之间的换算，这一节我们对第四单元的内容进行练习。 二、复习： 1.师：什么是物体的表面积？ 抽生回答。 2.师 ：在实际生活中，有时不一定要求出长方体和正方体6个面的面积和。要结合具体情况分析，才能正确解决问题。 （1）做一个长方体（正方体）的油桶，需要多少材料，是求这个长方体（正方体）的几个面的面积和？ （2）求做长方体排气管道，需要多少材料，是求长方体的几