2019-2020年五年级数学上册 除数是整数的小数除法教案（4） 沪教版-1.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 除数是整数的小数除法教案（4） 沪教版 教学目标： 【知识与技能】 1．能掌握整数除以整数，商是小数地计算方法。 2．进一步理解“倍”的含义。知道“倍”可以表示成小数的形式。 【过程与方法】 1．能运用原有的知识探究整数除以整数，商是小数的计算方法。 2．通过练习熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 【情感、态度与价值观】 培养学生认真、负责的学习态度。 教学重点及难点： 教学重点： 被除数是整数，商中小数点位置的正确表示。 教学难点： 商中0的占位。剩余部分末尾添0的正确表示。 教学用具准备： 教学课件 教学过程设计： 一、复习引入 1．口算 2.2÷11 0.96÷3 0.7÷5 24.024÷12 3.03÷3 0.036÷18 0.2÷4 1.1÷5 2．竖式计算 33.6÷32 16.08÷16 2.7÷54 小结：如果除到被除数末尾有剩余，在剩余部分后面添0，再继续除。 [说明]通过复习加强对于前几节课所学知识的巩固练习，纠正学生中的错误，并为后续学习打下牢固的基础。 二、探究新知 今天我们继续学习除数是整数的小数除法。（出示课题） 1．出示P22主题图： 提问（1）住宅楼模型的高度是教学楼高度的几倍？ 24÷12=2 （2）商务楼模型的高度是教学楼模型高度的几倍？ 30÷12= 2．让学生独立思考，尝试计算。在组内交流，展示自己的思考过程。 （提示：可用验算来检验计算结果是否正确。） 3．老师展示学生不同的算法。 4．分析：6表示什么呢？（6个一），也就是60个（ ）（0.1），60÷12=5。 5个0.1是0.5，这个5应写在十分位上，所以应该在商个位的右下角点上小数点。 5．针对练习 ①竖式计算 小结：今天所做的这两道题，与前几天所学的知识有什么不同？（以前被除数是小数。今天这题被除数是整数。）被除数看不到小数点，那么商的小数点怎样点在相应的位置上呢？ 学生口述计算过程，老师板演并强调。整数的剩余部分后面要添0继续除时，必须先点上小数点，再添0继续除。 ②学生独立完成后再分析 (1)90÷24 117÷26 (2)27÷25 675÷625 强调：如果不商1，用0占位后再添0，这样不会漏写商中的0。 三、巩固练习 1．竖式计算 4÷25 30÷8 2．判断题 （1）被除数一定比除数大。 （ ） （2）小数除以整数，商一定是小数。 （ ） （3）整数除以整数商一定是整数。 （ ） 2．列式计算 （1）把9米平均分成36份，每份是几？ （2）108是24的多少倍？ （3）比一个数的5倍少2.4的数是1.6，这个数是几？ 四、课堂小结 今天我们学习了什么知识。在计算整数除以整数，商是小数时要注意什么？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 除数是整数的小数除法教案（5） 沪教版 教学目标： 【知识与技能】 能理解小数除以整数。如果除到被除数末尾有剩余，在剩余部分后面添0，再继续除的算理，并能掌握计算方法。 【过程与方法】 1．通过原有的知识经验探究当被除数末尾有剩余，在剩余部分后面添0，再继续除的算理和计算方法。 2．通过练习能正确、熟练地计算除数是整数的小数除法。 【情感、态度与价值观】 培养学生对数学的情感及计算的良好习惯。 教学重点及难点： 教学重点： 理解除到被除数末尾仍有剩余，需要添0继续除的算理。 教学难点： 商中0的占位。 教学用具准备： 教学课件 教学过程设计： 一、复习引入 1．口算 3.6÷6＝ 2.4÷3＝ 0.48÷8＝ 0.63÷7＝ 0.049÷7＝ 0.81÷9＝ 3.3÷3＝ 4.2÷2＝ 6.03÷3＝ 4.6÷23＝ 0.63÷21＝ 0.028÷14＝ 2．竖式计算 5.16÷12 1.395÷15 0.126÷14 3．将下列各数改写成三位小数。 0.6= 1.25= 5= 7.1000= 小结：被除数的整数部分小于除数。商的个位写0，商的小数点与被除数的小数点对齐，被除数的小数部分，哪一位不够除，也要在商的相应位置上写0。 [说明]通过复习让学生重温了前一教时所学的知识，又为学习新知识作了准备，教师也可将学生作业中的典型错误进行分