2019-2020年五年级数学上册 相遇问题教案 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 相遇问题教案 冀教版 1. 结合具体情境，经历解决相遇问题的过程。 2. 理解相遇问题的数量关系，会解决简单的相遇问题。 3. 能对问题中的数学信息作出合理的解释，体验解决问题策略的多样化。 教学准备 相遇问题课件。 教学预设 一、创设情景 1．多媒体出示：两兄妹背着书包同时从家向学校走的画面。 学生观察，你发现了什么？ 学生各抒己见后概括得出：同时同向而行。 2．多媒体出示：两个学生同时从自家向学校出发，在校门口相遇的课件。 学生观察，你发现了什么？ 学生观察后得出：同时相对而行。 二、解决问题 1．例1。 一辆客车和一辆货车同时从北京和郑州开出，客车每小时行使80千米，货车每小时行使92千米，经过4小时相遇，北京和郑州相距多少千米？ 多媒体课件展示动态客车和动态货车行驶相遇的过程。 （1）从上面的情境中，你知道了哪些数学信息？ 学生交流回答。 （2）经过4小时是什么意思？ 学生讨论后老师再次展示动态客车和货车经过4小时相遇的过程。 （3）请同学们试着解答。 （4）不同的做法的学生在黑板上演示，并说出自己的解题思路。 学生甲：92×4+80×4 =368+320 =688（千米） 答：北京和郑州相距688千米。 思路：货车行的路程+客车行的路程=总路程。 学生乙：（92+80）×4 =172×4 =688（千米） 答：北京和郑州相距688千米。 思路：货车和客车的速度和×相遇时间=总路程。 2．例2（课件出示）。 一辆卡车和一辆小轿车分别从甲、乙两地同时出发，经过几小时相遇？ （1）认真读题，观察示意图，你从中了解到哪些信息？ （2）学生自己独立解决问题。 （3）作业展示：315÷（42+63） =315÷105 =3（小时） 答：经过3小时相遇。 （4）学生讲评（评算式、 评答案、 评思路）。 三、课堂小结 1．今天我们学习了什么内容？ 2．解决这样的问题，我们用了哪几种方法？ 　　　　 附送： 2019-2020年五年级数学上册 相遇问题教案 北师大版 教学目标： 1．掌握两个运动物体中，速度、时间、路程之间的数量关系，并能根据数量关系解答相向运动中求相遇时间的实际问题。 2．会分析简单实际问题的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力，培养用方程解决问题的意识。 3．在经历解决问题的过程中，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息、建立模型的能力。 教学重点： 理解相遇问题的结构特点，能根据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时间的问题。 教学难点： 理解相向运动中求相遇时间问题的解决方法。 教学过程： 教师活动 学生活动 一、寻找信息，提出问题 出示情景图（遗址公园距天桥的200千米、张叔叔有一份王阿姨需要的重要材料。） 1．仔细观察屏幕，从这一情景当中你知道了些什么？ 2．王阿姨要得到这份材料，有什么办法？ 王阿姨 ← 张叔叔 王阿姨 → 张叔叔 王阿姨 →← 张叔叔 师：在现有的条件下，王阿姨要最快的时间得到这份材料，应该怎么办？ 3．像这样的运动有什么特点？ （板书： 同时出发 相对而行 相遇） 师：同时出发，相对而行，相遇的时候两个人行驶的时间？ 4．揭题 在这种运动状态下产生的问题(从两地、同时出发、相对而行、相遇)我们归之为相遇问题。今天这节课我们就来研究“相遇问题”。(板书：相遇问题) 5．根据这些数学信息，你能试着提一个有关相遇的数学问题吗？（板书问题） 二、自主探究，解决问题。 1．估计下两个人在哪个地方相遇。 师：为什么呢？（在课件情境图李村的位置用标示出相遇点。） 师：谁再来说一说！ 2．解决相遇问题一般利用线段图来帮助我们分析，那么你们能不能把这条路线用线段图表示出来？ 展示学生线段图，你能把你画的线段图给同学们说明一下吗？ 3．仔细观察线段图，你能找到什么数量关系？（运动的结果） 面包车行驶的路程＋小轿车行驶的路程＝120千米 师：同学们的发现都很有价值，对于解决这个问题有很多的帮助。 4．思考一下，你准备怎样解决这个问题？（30秒）自己试一试！（3分钟） 师：很多同学都有了自己的方法。现在：1、分小组和同学交流一下你的方法；2、把你们小组归纳的方法写下来。呆会我们将比一比，哪些小组能很好的解决这个问题。开始！（3分钟） 师：停！哪个小组先来展示下你们的方法？（学生汇报，老师板书） 师：说一说，你们是怎么想的？