2019-2020年五年级数学上册 除数是整数的小数除法教案（3） 沪教版-1.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 除数是整数的小数除法教案（3） 沪教版 教学目标： 【知识与技能】 1. 进一步理解小数除法的含义。 2. 能正确计算小数除法的计算方法。 【过程与方法】 通过已有的知识，进一步探究小数除法的算理和计算方法。 【情感态度与价值观】 引导学生积极参与探索、思考的过程。 教学重点及难点： 掌握小数除法应用的意义。 教学用具准备： 投影仪　黑板 多媒体 教学过程： 复习引入： 口算 2.4÷0.1＝ 0.36÷0.001＝ 4.4÷0.01＝ 6.8×0.1＝ 4.7÷9.4＝ 2.8×0.01＝ 5÷0.05＝ 20×0.001＝ 2. 填空 算式5.25÷0.5＝10.5，将被除数扩大10倍，商（ ）倍，商是（ ）。 将除数扩大10倍，商（ ）倍，商是（ ）。 将被除数缩小10倍，除数扩大10倍，商（ ）倍，商是（ ）。 将被除数扩大100倍，除数缩小10倍，商（ ）倍，商是（ ）。 将被除数缩小1000倍，除数缩小100倍，商（ ）倍，商是（ ）。 小结：再被除数和除数大于0的除法中： 被除数扩大（缩小）10倍，100倍1000倍……，商就扩大（缩小）10倍，100倍，1000倍……。 除数扩大（缩小10倍，100倍，1000倍……，商就缩小（扩大）10倍，100倍，1000倍……。 针对练习： 525÷0.5＝ 0.525÷50＝ 0.0525÷0.05＝ 小结：被除数，除数，商的大小关系要熟练掌握。 揭题：今天，再让我们一起来学习一些小数除法的应用。 [说明] 通过练习复习上一课时的知识，同时引出本课时的新知。 探究新知： 出示例：P26 题4 1．提问：算式怎么列？ 2．学生尝试完成。 提问：有些同学商除到整数部分有剩余继续添小数点和0往下除，有必要吗？ 讲解：根据问题，可以装满多少瓶，还剩多少升？所以我们商除到整数部分就可以了，这个时候想一想，剩余的5表示多少升呢？ （小组讨论） （根据商不变性质，被除数与除数同时扩大相同倍数，商不变但余数也扩大了相同的倍数，所以余数要还原，剩余数5还原后就是0.05。） 归纳：其实剩余部分的数表示多少，我们只要把被除数原来的小数点笔直落下，补0后就可以表示了。 下面让我们来练一练 [说明] 通过让学生自己尝试解决问题，培养他们的探索能力和交流能力。 巩固 1. P26页，应用题1，2 小结：实际生活中的小数除法，如果需要表示出剩余数的话，它的问题是非常明显的。一定要读懂，读清问题。 《练习册》P11页，B级题。 [说明]:通过练习,让学生巩固除数是整数的小数除法算理及竖式，并能运用到实际生活中去。 课堂总结 要熟练掌握小数除法除到某一位后剩余数的表示方法。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 除数是整数的小数除法教案（4） 沪教版 教学目标： 【知识与技能】 1．能掌握整数除以整数，商是小数地计算方法。 2．进一步理解“倍”的含义。知道“倍”可以表示成小数的形式。 【过程与方法】 1．能运用原有的知识探究整数除以整数，商是小数的计算方法。 2．通过练习熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 【情感、态度与价值观】 培养学生认真、负责的学习态度。 教学重点及难点： 教学重点： 被除数是整数，商中小数点位置的正确表示。 教学难点： 商中0的占位。剩余部分末尾添0的正确表示。 教学用具准备： 教学课件 教学过程设计： 一、复习引入 1．口算 2.2÷11 0.96÷3 0.7÷5 24.024÷12 3.03÷3 0.036÷18 0.2÷4 1.1÷5 2．竖式计算 33.6÷32 16.08÷16 2.7÷54 小结：如果除到被除数末尾有剩余，在剩余部分后面添0，再继续除。 [说明]通过复习加强对于前几节课所学知识的巩固练习，纠正学生中的错误，并为后续学习打下牢固的基础。 二、探究新知 今天我们继续学习除数是整数的小数除法。（出示课题） 1．出示P22主题图： 提问（1）住宅楼模型的高度是教学楼高度的几倍？ 24÷12=2 （2）商务楼模型的高度是教学楼模型高度的几倍？ 30÷12= 2．让学生独立思考，尝试计算。在组内交流，展示自己的思考过程。 （提示：可用验算来检验计算结果是否正确。） 3．老师展示学生不同的算法。 4．分析：6表示什么呢？（6个一），也就是60个（ ）（0.1），60÷12=5。 5个0.1是0.5，这个5应写