2019-2020年五年级数学下册 教案折叠教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 教案折叠教案 北师大版 一、教学内容： 北师大版小学数学第十册第三单元——折叠（p38—p40） 二、教学目标 1.经历折叠与展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。 2.能正确判断平面展开图所对应的简单的立体图。 3.培养学生动手操作能力、与人合作能 力；激发学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。 三、教学重点： 体会立体图形和它平面展开图之间的联系。 四、教学难点： 正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 五、教具准备： 课件、平面图形纸板等。 六、学具准备： 平面图形纸板、直尺、剪刀等 预习提纲： 1.把课本附页3图1剪下来。 2.沿着虚线折叠成一个立体图形。 3.在这个房子中开一扇天窗和一扇门，试着画出来。 八、教学过程： ㈠激趣导入 1.出示立体小房模型。 师:同学们，想象一下，你觉得它像什么? (房子)你们想自己制作一个这样的房子吗? 2.想一想。 这个纸房子老师是怎样做出来的? 引出课题:折叠 ㈡做房子 课件显示教材中的图片。 1.想一想。 仔细观察，你发现了什么? (1)这张卡纸，如果沿着虚线折叠成一个立体图形，将会 是什么? (2)如果要在这个房子中开一扇天窗和一扇门，你觉得它们的位置可能会是在哪里?请试着画出来。 学生独立思考，小组内交流。重点说说自己设计的天窗和门为什么在那个位置，训练学生的空间想象能力。 2.做房子。 师:刚才我们通过想象、讨论，大家都有了自己想象中的房子，现在我们就亲自动手做一个。 (1)指导学生把课本附页3图1剪下来，标上自己设计的天窗和门。 (2)按虚线折叠成一个封闭的立体图形。 (3)观察像什么?和你自己想象、设计的一样吗? (4)同学之间交流成功失败的原因。 3.实践拓展。 (1)让学生根据立体房子上的天窗和门的位置，画在课本上它的平面展开图上。 (2)你还能找到做好的小仓库其他各个面对应的平面吗?用你自己的方法，在课本平面展开图上画一画。 (3)小组交流，展示学生的作品，互相评价。 (4)如果一个小仓库的形状就是你折叠出来的样子，而它各边的实际长度是图中相应长度的100倍。这个小仓库的底面积是多少平方米? 学生先独立尝试解决，然后在小组内交流方法。教师注意引导学生正确选择数据，同时观察学生是否会进行必要的单位换算。 ㈢巩固应用 下面是两个包装盒的平面展开图，这两个包装盒的形状分别是:① ② 学生独立完成，想象一下再填写。 ㈣归纳方法，强化应用 1.同学们，你知道做一个立体图性的步骤吗？ 2.同桌合作做一个立体图形，全班展示、评价。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 数字与信息 2教案 苏教版 教学内容 课本P32～35页的内容。 共几课时 1 课 型 第几课时 1 教 学 目 标 1.让学生通过调查身边的数字编码，知道数码不但能表示数量的多少，还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。 2.让学生在具体情景中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。 3.让学生在活动过程中，学会与他人合作交流。 教 学 重 难 点 教学重点 了解一些生活中常见事物的编码规则，掌握简单的编码方法。 教学难点 理解数与数子编码的区别，感受数字编码的思想。 教 学 资 源 110、112、114、120等特殊电话号码；所在学校和家庭居住地的邮政编码，家庭成员的出生日期和身份证号码。生活中常见的数字编码表示信息的例子，学生的学号。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标。（3分钟） 学生明确本课学习的内容及目标。 二、自主学习，建构模型。（15分钟） 1.从下面的数字中，你获得了哪些信息？ 110 112 114 117 119 120 121 122 12315 ⑴小组学习：说一说对这些电话号码的理解。 ⑵组织交流。 110……报警 112……故障申告 114……本地电话号码查询 117……报时 120……救护 121……天气预报 122……交通事故报警 12315……消费者投诉热线 ⑶引申：你还能再说出一些自己知道的电话号码吗？ ⑷思考。这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？ 2.你还见过哪些用数字编码来表达信息的例子？（出示图片：信封的邮政编码、身份证号码、家用电器的型号、车牌号、门牌号、存折帐号、火车的车次、汽车的牌照、图书的编码等） 三、组织交流，完善认知.（12分钟） 小组交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。 ⑴你能从身份证号码中看出一个人的出生日期