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基于高中数学课堂有效教学提问的研究 　　摘 要： 在高中数学教学过程中，教师根据教学内容对学生进行有效提问，不仅能促使学生进行积极思考，而且能有效提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学质量。本文分析了影响高中数学课堂教学提问有效性的有关因素，并且提出了相应的解决方案，以期提高高中数学教学水平。 　　关键词： 高中数学课堂教学 有效教学提问 提问方法 　　在课堂教学过程中，老师应该关注学生参与的积极性，让教师与学生互动成为一种教学模式。在数学课堂教学中，老师有效地对学生进行提问，是老师与学生之间交流互动的一种方式，也是课堂教学中老师最常用的一种教学手段。所以，对影响数学教学课堂有效提问的因素进行分析是必不可少的。 　　一、高中数学课堂教学提问有效性因素分析 　　在高中数学课堂教学中，有效提问受到很多方面的影响。比如老师的教学心态，学生自身的数学知识基础水平等。所以，认真分析影响数学课堂教学有效提问的因素，能给寻找解决办法提供很好的帮助。 　　1.老师课堂有效提问的难度 　　学生学习数学知识，是一个往复递进，非封闭的过程。对于学生而言，数学知识由“未知”“了解”“已知”到“掌握”贯彻整个教学过程。这足以看出数学课堂教学中，教师应该把当前所教的知识点与以前已经掌握的知识相结合，以及与生活相联系。这样才能让学生更好地学习掌握，完成“了解”到“掌握”的过程，为今后更