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基于留守儿童的初中语文字词的有效教学 　　摘要：留守儿童是特殊的群体，由于长时间与父母分离，缺失完整家庭爱的体验，很容易出现一些心理问题，尤其是正处青春期的初中生。这需要语文教师充分利用语文学科对学生价值观、人生观、世界观具有导向作用的优势，在教授知识的同时，关注学生的成长。即便是字词教学，也要基于留守儿童的心理特征有效进行。 　　关键词：留守儿童；初中语文；字词；有效教学 　　当前留守儿童的教育问题逐渐被社会各方所关注，人们期待教育领域能驱除留守儿童内心的阴影，使其积极乐观向上地投入学习，做一个对社会有用的人。简而言之，教师要联合所教科目知识，教育“成材”与“成人”并举。就语文科目而言，教师可以应用文章富有教育意义的主题，以及字词的认知等内容来使学生充满激情地学习生活。教师要以对学生的了解为基础，因材施教，及时发现问题，解决问题，完善教学。未来的学习竞争除了注重知识的储备，还要重视能力的培养，在储备字词的同时，教师也要使其具备运用的能力。因此，教师要使学生具有集体合作意识，这能够减少学生的孤独感。 　　一、课前集中自学，以期排解孤独感 　　孔子说：“独学而无友，则孤陋寡闻”，虽然个人自学能易于将零散时间利用起来，但是对留守初中生来说，无疑是“慢性自杀”。因此，为了提高自学的有效性，教师应组织学生集中自学。可以说，由于经历不同，储备的经验不同，大家看问题的角度不同