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基于建构主义的射频通信课程教学改革 　　摘要：本文针对学生学习射频通信电路课程的难点，通过将建构主义应用于射频通信电路的课程教学改革中，形成了立体化的教学模式，对学生创新思维和创新能力的培养起到了积极的促进作用，取得了良好的教学效果。 　　关键词：建构主义；射频通信；教改 　　中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0047-03 　　《射频通信电路》课程是以《模拟电子线路》、《高频电子线路》、《电磁场与微波技术》为基础的后续专业课，是一门既重理论知识构建又重实践能力培养的课程。教学目的是学习基于传输线理论进行射频电路的设计的基本方法，掌握射频电路区别于低频电路特点和利用史密斯圆图进行匹配设计的基本方法，了解重要的射频有源器件和基本的射频电路。[1]现代通信技术的不断发展和对于通信领域高素质专业人才的迫切需求，激发了学生学习《射频通信电路》课程的热情。传统的教学方法中，理论课讲述往往采用由器件到模块，再由模块到系统的方式，希望通过先微观再宏观的方式，让学生逐步了解课程体系结构。但是，由于教学内容相对抽象，并且对学生的基础知识以及灵活应用能力要求很高，缺乏明确的应用目的，教师在课堂上又往往采用“灌输”的方法，学生难以理解学习器件的原因，造成部分学生丧失学习的兴趣与动力，不能深入掌握教学内容，难于形成完整的知识体系和框