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基于高校行政管理视角下的教育公正探讨 　　【摘 要】实现教育公正是确保社会和谐稳定的一个重要前提。教育公正为教育改革创新指引了正确的政策导向，更体现了现代化社会对于自我价值的一种理性诉求。教育公正问题从横向来看，与制度架构、社会体制以及阶层构成有关，表现为教育公正与社会公正之间的关系。 　　【关键词】高校行政管理 教育公正 原则 以人为本 　　教育的开展能否尊重和体现被教者的主体地位，能否实现被教者自身的个性化发展和群体的共同发展，能否确保被教者之间差异的合理施教，已成为当前教育公正的衡量标准。实现教育公正是确保社会和谐稳定的一个重要前提。教育公正为教育改革创新指引了正确的政策导向。在基本理论认识之上，高校行政管理人员必须将公正作为一种实践能力和道德要求，对自己进行具象而准确的身份定位：对外正确解读政策导向和执行教育制度；对内有效管理、协调内部系统的关系。 　　一、高校行政管理中关于教育公正的原则 　　高校行政管理人员不仅要从行为主体出发对自我进行正确的定位，而且要对社会的教育制度、教育机制及资源配置有准确的认识。我国政府提出的关于“坚持公共教育资源向农村、中西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区倾斜”“在农村并逐步在城市免除义务教育学杂费，全面落实对家庭经济困难学生免费提供课本和补助寄宿生生活费政策”等一系列推行教育公正的专项措施，都是在实践层面上为真正实现教育