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基于研究生创新能力培养的分子生物学课程改革探讨 　　摘要：为了提高研究生的科学创新思维，在医学研究生分子生物学的教学中我们积极推进传授式教学与PBL、专题讲座等教学方式的综合应用，并评估教改实施的效果。实践表明，改革传统的教学模式有易于调动学生的积极性、创造性，促进创新能力的培养。 　　关键词：研究生；创新；分子生物学；教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）02-0070-02 　　随着知识经济与科学技术的发展，高等学校以传承知识为主的传统教育模式正向强调能力与素质培养的创新教育模式转变。如今，创新已成为一种时代精神，培养高素质的创新人才是时代对高等学校提出的迫切要求。但由于近年来我国研究生招生教育规模的扩大，使得研究生教育阶段的人才培养在某种程度上出现了“一刀切”的现象，制约着创新型研究生人才的培养。因此，加强研究生创新能力的培养，提高研究生培养质量凸显其空前的必要性和迫切性。 　　目前我国研究生教育普遍存在着学生自主探索学习能力不足，研究创新能力较低，而导致这些问题发生的主要原因是现在的教学体系对研究生的创新学习能力培养不够[1]。在发达国家的研究生教育课程中，讲座式、研讨班式和案例式的课程比例在整个课程体系中高达40%～50%。与国际著名大学相比，我国的研究生教育课程内容和教学方法还存在一定差距，表现