2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的体积计算教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的体积计算教案 北京版 课题 长方体和正方体的体积计算 课时 本课共 课时 本课为第 课时 总课时第 课时 教学 目标 使学生理解长方体和正方体体积的计算公式，初步学会计算长方体和正方体的体积，培养学生实际操作能力，同时发展他们的空间观念。 教学 重点 长方体、正方体体积公式的推导。 仪器 教具 教师准备：一大块橡皮泥； 1立方厘米的正方体木块24块；投影仪。 学生准备：1 立方厘米的正方体12个 教 学 内 容 和 过 程 教学札记 一、创设情境 填空： 1、 叫做物体的体积。 2、常用的体积单位有： 、 、 。 3、计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个 。 师：我们已经知道计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位，那么怎样计算任意一个长方体、正方体的体积？这节课我们就来学习长方体、正方体体积的计算方法。（板书课题） 二、实践探索 1．小组学习——长方体体积的计算。 出示：一块长4厘米、宽3厘米、高2厘米的长方体橡皮泥，用刀将它切成一些棱长1厘米的小正方体。 提问：请你数一数，它的体积是多少？有许多物体不能切开，怎样计算它的体积？ 实验：师生都拿出准备好的12个1立方厘米的小正方块，按第17页的第（1）题摆好。 观察结果：（1）摆成了一个什么？ （2）它的长、宽、高各是多少？ 板书：长方体：长、宽、高（单位：厘米） 4 3 1 含体积单位数：4×3×1=12（个） 体积：4×3×1=12（立方厘米） （3）它含有多少个1 立方厘米？ （4）它的体积是多少？ 同桌的同学可将你们的小正方体合起来，照上面的方法一起摆2层，再看： （1）摆成了一个什么？ （2）它的长、宽、高各是多少？ （3）它含有多少个1立方厘米？ （4）它的体积是多少？（同上板书） 通过上面的实验，你发现了什么？（可让学生分小组讨论） 结论：长方体的体积=长×宽×高。 用字母表示：V　=　a×b×h=abh 应用：出示例1，让学生独立解答。 2．小组学习——正方体体积的计算。 思考并回答：长方体和正方体有什么关系？正方体的体积该怎样计算呢？ 结论：正方体的体积=棱长×棱长×棱长 用字母表示为：V=a3 说明：a×a×a可以写成a3，读作：a的立方。 应用：出示例2，让学生独立做后订正。 三、巩固练习 1．做第19页的“练一练”的第1题。 （1）先让学生标出每个长方体的长、宽、高。 （2）再根据公式算出它们各自的体积。 （3）集体订正。 2、做第19页的“练一练”的第2题。 3、做练习三的第4、6题。 四、课堂小结 五、课后实践 做练习三的第5、7题。 板 书 设 计 长方体和正方体的体积计算 长方体的体积=长×宽×高。 用字母表示：V=a×b×h=abh 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 用字母表示为：V=a3 a×a×a可以写成a3，读作：a的立方 教 学 后 记 附送： 2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的体积计算教案 沪教版 教学内容： 小学数学第十册长方体和正方体的体积。 教学目标： 知识与技能目标： 1．理解长方体、正方体的体积计算公式的推导过程； 2．能说出长方体、正方体体积计算公式，并会用字母表示； 3．会正确计算长方体、正方体的体积，并联系简单的生活应用。 过程与方法目标： 1．通过拼搭，培养动手和动脑能力； 2．通过公式的推导，培养迁移、类推能力和抽象概括能力。 情感态度与价值观目标： 在个人及小组的探究活动中，培养团队协作，勇于探索的品质。 教学重点： 理解掌握长方体和正方体体积的计算。 教学关键： 学生通过观察、比较、分析，明确“长方体的体积所含体积单位数正好是长、宽、高的乘积” 。 教学准备： 1．多媒体课件。 2．学具：每人30个单位1立方厘米的小正方体。 3．实验报告。 教学过程： （一）创设情景 激发动机: 师：同学们，xx年我们国家有一件大事，是什么呢？(奥运会)对！ xx年北京举办奥运会，是我们全中国人民的骄傲。因此，我们国家做了充分的准备。下面老师请同学们一起来参观一些奥运场馆。 出示水立方： 师：这是什么场馆？（水立方）国家游泳中心“水立方”是xx年北京奥运会的主要比赛场馆及标志性建筑之一。奥运会期间将承担游泳、跳水等多个项目的比赛。那它的外形是什么呢？（长方体） 师：关于长方体我们已经学习了什么知识呢？还想学习什么知识？ 今天我们就来学习怎样求长方体的体积。（出示课题） （二）小组合作，发现规律： 1．动手操作：做个小实验，用12个棱长是1厘米的小正方体,能拼出几种不同的长方体? 2．填写实