2019-2020年五年级数学竞赛《行程问题（三）追及问题》专题辅导培训资料导学讲义-1.docVIP

2019-2020年五年级数学竞赛《行程问题（三）追及 问题》专题辅导培训资料导学讲义 本讲的内容是“追及问题”。 追及问题一般是知两个物体同时运动，经过一定时间，后者追上前者的问题。追及问题的基本数量关系是： 速度差 ×追及时间=追及路程 中巴车每小时行60千米，小轿车每小时行84千米，两车由同一个车库出发。已知道中巴车先开出，30分钟后小轿车顺着中巴车的路线出发，小轿车经过多少时间能追上中巴车？ 甲、乙两车同时、同地出发去同一目的地，甲车每小时行40千米，乙车每小时行35千米。途中甲车因故障修车用了3小时，结果甲车比乙车迟1小时到达目的地。两地间的路程是多少千米？ 兄妹两人同时离家去上学，哥哥每分走90米，妹妹每分走60米。哥哥到校门口时，发现忘带课本，立即沿原路回家去取，行到离学校180米处与妹妹向隅，他们呢家离学校有多远？ 小华、小丽个小霞三人都要从甲地到乙地，早上6时小华和小丽两人一起从甲地出发一，小华每小时走5千米，小丽每小时走4千米。小霞上午8时才从甲地出发。傍晚6时，小华和小霞同到到达乙地。小霞是在什么时间追上小丽的？ 练习与思考 1．哥哥放学回家，以每小时6千米的速度步行，18分后，弟弟也从同一所学校放学回家，弟弟骑自行车以每小时15千米的速度追上哥哥。经过几分弟弟可以追上哥哥？ 2．两辆卡车为王村送化肥，第一辆以每小时30千米的速度由仓库开往王村，第二辆晚开12分，以每小时40千米的速度由仓库开往王村，结果两车同时到达。仓库到王村的路程有多少千米？ 3．好马每天走240里，劣马每分走150里，劣马先走12天，好马几天可以追上劣马？（我国古代算题） 4．小玲每分行100米，小平每分行80米，两人同时同地背向行了5分后，小玲调转方向去追赶小平。小玲追上小平时一共行了多少米？ 5．一架飞机从甲地飞往乙地，原计划每分飞行9千米，现在按每分12千米的速度飞行，结果比原计划提前半小时到百叶窗。甲、乙两地相距多少千米？ 6．一辆摩托车追前面的汽车，汽车每小时行28千米，摩托车每小时行40千米，摩托车开出4小时后追上汽车。汽车比摩托车早出发几小时？（得数保留一位小数） 7．一支队伍长450米，以每秒1。5米的速度行进。一个战士因画需从排尾赶到排头，并立即返回排尾。如果他的速度是每秒3米，那么，这位战士往返共需多少时间？ 8．李华以每小时4千米的速度从学校出发步持到20.4千米以外的冬令营报到，半小时后，营地的老师闻讯前往迎接，老师每小时比李华多走1.2千米。又过了1.5小时，张明从学校骑车去营地报到，结果三人同时在途中相遇。张明骑车每小时行多少千米？ 9．甲、乙两人各骑一辆自行车由同一地点出发，到相隔45千米的某地办事。乙比甲早出发20分，而甲比乙早到45分，甲到达时乙在甲的后面10千米处。甲每小时行多少千米？（得数保留整数） 10．玲玲从家到县城上学，她以每分50米的速度走了2分后，发现按个人速度走下去要迟到8分，于是她加快了速度，每分多走10米，结果到学校时，离上课还有5分。玲玲家到学校的路程是多少米？ 附送： 2019-2020年五年级科协下册 自行车车轮转动的奥秘1教学实录 苏教版 教学目的： 1.能通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用，并对两种传动方式进行比较。 2.知道链条传动和齿轮传动的结构和功能，了解自行车是怎样传动的。 3.乐于进行有关传动的研究活动，能留心观察所见到的机械传动方式。 教学重点：发现自行车的传动装置——链条传动，知道什么是传动装置，以及对机械传动、传动方式的研究。 教学难点：对链条传动、齿轮传动的装置进行制作并研究它们各自的特点。 教学过程： 一、初步感知 1.师：中国是一个自行车大国，同学们，你们会骑自行车吗？您们研究过自行车吗？今天就一起来研究自行车车轮转动的奥秘。 板书课题 2.师：你能说说它是怎么工作的吗？ 生：要用脚踩。 生：要有齿轮。 3.师：出示一辆自行车并演示转动脚踏板，发现了什么？ 生：有链条将动力从踏板那里传到了后轮上。 师：是这样吗？没有链条会怎样？ 生：轮子不会转动 师：这个现象说明自行车的链条起到什么作用？ ——链条传动（板书） 4.师：你还见过生活中的哪些玩具，有没有传动装置呢？ 生：四驱车 师：出示四驱车实物，提问：你知道四驱车是怎么跑起来的吗？ 小组讨论、汇报 生：马达——齿轮——传动棒——齿轮——车轮 生：马达——大齿轮——小齿轮——车轮 生：…… 5.介绍四驱车的动力传递方式：四驱车的动力不是直接作用在后轮上，而是从马达传递到后齿轮带动后轮，通过轴把动力传递到前轮。 ——齿轮传动。（板书） 6.讨论四驱车和自行车的传动有什么区别？ 生：四驱车没有链条。 7.教师说明：像链条、齿轮这些能