2019-2020年五年级科学上册 地震教案1 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级科学上册 地震教案1 冀教版 课前准备： 1.有关地震的文字资料。 2.毛巾（每组两条）、长30厘米直径1厘米的干木棍（每人一根）。 3.要求学生带书包，以备逃生演习用。 4.地震的视频资料（现象、对比照片）、课件资料（地震成因、前兆、保护、实验要求） 教学目标 1、科学概念：地震是由岩层断裂所产生的震波引起的。 2、过程与方法：搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。 3、通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。 4、让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。 教学重点、难点 对地震的成因进行推理、想象。 教材分析与教法 《地震》是在学习了地球内部有什么、火山之后的又一课题，主要学习地震的成因、避震小常识、地震与人类的关系，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。 本课题主要采用实验法、自学阅读法教学 教学过程 情境导入 唐山大地震图片 汶川地震图片 xx年5月12号，对我们每一个中国人来说都是痛苦而难忘的。在四川汶川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震以来又一次在我国发生的大地震。今天老师给大家带来了一组四川地震前后的对比照片，请大家看大屏幕。 看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？ 学生交流感受。 二、猜想假设 引导学生提出问题，确定本课的中心问题 确实，地震给人类带来了灾难。通过前面的观察和思考，大家又想到了什么？关于地震，有没有问题要提出来? 1．学生提出问题：地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？……（教师板书学生的问题） 2．确定本节课主要研究解决的问题。 三、制订方案 根据地震现象，研究地震的成因 1．观察地震现象 结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈伴随着地震发生时看到了什么现象？ 2.研究地震成因 我们可以根据上节课所学的方法，来推测一下：地震的成因？ 学生猜测。 四、实施探究 把毛巾、木棍放好。 出示实验要求： （课件展示） 用毛巾和木棍来模拟岩石层： （1）用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现什么现象？ （2）握住木棍的两头用力再用力，观察会有什么现象发生？手有什么感觉？ 实验完成后思考并交流：实验现象说明了什么？然后推理想像地震是怎样形成的？ 2.学生进行实验，汇报实验现象。 3.教师 课件展示 地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。 大家想，一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。 世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。另外，火山喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。 五、汇报交流 地震与人类生活的关系 1.引导学生进行讨论 既然地震这种自然现象存在于地球上，它和人类的生活就有密切的关系，通过前面的了解来说一说它给人类的生活带来了哪些危害？ 学生汇报。 地震有什么好处吗？ 老师来告诉大家，对于全球，（1）地震能缓解地球本身的压力，释放过多能量，保持岩石圈受力平衡。（2）同时地震也会把地下的矿物带到地表，（3）地震还造就了无数奇山异水。 2.认识地震前兆 地震云 地面变化 动物异常 3.爱国教育 除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。 候风地动仪 公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――，比欧洲整整早了1700多年。 现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！关于地震的预测人类还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。 4.避震小知识 既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢? 学生汇报。 六、拓展创新 避震演习： 大家知道的不少，做起来怎样呢？ 下面我们就来进行一次现场避震演习。 发生地震了，同学们不要慌张，抓紧进行自救。 师：希望大家在平时的生活中，学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。 虽然我们懂得了很多，但是对于地震的预测我们仍然没有办法解决，希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。有没有信心？ 教学反思 本节课主要是把浅显的有