2019-2020年五年级科学上册 我们的小缆车教案 教科版.docVIP

2019-2020年五年级科学上册 我们的小缆车教案 教科版 【教学目标】 科学概念： 1.重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。 2.一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 过程与方法： 安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。 情感、态度、价值观： 注重获取证据，用证据来证明观点。 【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 【教学难点】用实验数据验证推测。 【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。 【教学过程】 一、导入 1.出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？ （推、用绳子拉······） 2.揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车， 板书：我们的小缆车 二、安装小缆车 1.提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？ 说说看怎么改？ 2.学生动手操作：将粗线绑在小车上。 3.提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？ 人 4.提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。 5.学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。 6.出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。 三、研究拉力大小与小车运动关系 1.提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？ 学生说出不同的个数 2.很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。 3.学生交流讨论： （1）可能每个垫圈有点差别。 （2）放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。 4.学生实验，获得数据。 5.提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？ 学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢 提示：（1）标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束 （2）每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。 6.指导学生看71页记录表 7.学生实验 8.交流汇报 四、小结 1.拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢 2.要获得准确的数据需要多次重复实验。 附送： 2019-2020年五年级科学上册 我们的身体 1教案 鄂教版 一、教学目标 1.知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。不同的人生长情况有差异。 2.知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。 3.能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。 4.能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。 5.乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。 6.在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。 二、教学准备 1.教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。 2.学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。 三、教学过程 课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。 1.导入，交流一年来的身体变化情况。 2.测量并进行数据分析，制作生长记录卡。 （1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。 （2）分小组进行合作测量，记录测量数据。 （3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。 （4）制作身体生长记录卡。学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。 3.搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。 （1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。 （2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。 （3）分析数据记录表，发现问题。 4.比较分析男、女生生长情况的差异。 （1）整理男、女生对比分析数据表。 （2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？ （3）科学预测自己未来一年的身体变化。 5.课外拓展。 （1）继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学准确。 （2）查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！