2019-2020年五年级科学上册 林中的鸟 1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年五年级科学上册 林中的鸟 1教案 鄂教版 一、教学目标 1.认识更多生活在林中的鸟。 2.知道常见的鸟的翅、喙、爪的特点，知道这些外形特点与它们的生活环境和习性是相适应的。 3.能仔细观察鸟的外形，并能分析外形与它的习性及生活环境的关系。 4.能在观察的同时，记录自己的观察结果，有做观察记录的良好习惯。 5.能积极地与同学交流分享自己的想法和成果。 6.能意识到保护鸟类的重要性，有爱鸟护鸟的意识并能落实到行动中。 二、教学准备 1.啄木鸟、鹰、鸽、燕等鸟的飞翔状态的图或视频资料。 2.啄木鸟、麻雀、猫头鹰等鸟的图或实物标本。 3.?鸟类在林中栖息、捕食的视频资料。 4.?鸟类与人类关系的视频资料。 三、教学建议 1.师生交流导入新课。 （1）提问：你认识哪些生活在树林里的鸟？向同学们介绍你认识的鸟。 （2）出示几种常见的鸟的图片，交流：这些鸟以什么为食？它们的羽毛、翅有什么特点？它们的喙、爪有什么特点？ 2.观察鸟的翅、喙、爪的特点，研究这些特点与环境及生活习性的关系。（1）观察鸟的翅。 ①观看不同的鸟飞翔的视频资料（或者挂图），提问：这些鸟是怎样飞行的？它们的飞行方式相同吗？你认为它们的飞行方式可能跟什么有关系？ ②观察描述鸟翅的特点，认识鸟翅的四种类型。 ③小结：鸟翅的大小和形状不同，适于飞行的方式也不同。 （2）观察鸟的喙和爪。 ①观察啄木鸟、麻雀、猫头鹰等鸟的标本：这几种鸟的喙和爪各有什么特点？（观察的时候给学生提供标本，有条件的也可以提供活的鸟，学生在观察中可以看，甚至触摸，总之，尽量让学生直观地感知。） ②整理观察记录，小组交流。（虽然观察的重点是鸟的翅、喙、爪，但在交流中可以不局限于这三个方面，鼓励学生表达其他发现。） （3）研讨：鸟的翅、喙、爪的特点与其生活环境及习性的关系。 ①观看鸟在树林里生活的视频资料（或教材上的插图），提问：鸟儿在林中怎样飞行？怎样歇息？怎样捕食？ ②讨论：鸟的翅、喙和爪，对于它们在林中的生活有什么帮助？ ③交流与小结。通过引导学生讨论、交流，使学生知道鸟的这些外形特点都是与树林的环境和自己的生活习性相适应的。 ④拓展：你还知道哪些鸟的外形特点与它的生活环境及习性相适应的例子？ 3.爱鸟护鸟，从我做起。 （1）师生交流：喜欢鸟吗？为什么喜欢？ （2）播放鸟与环境和人类关系的资料片，提问：你有了什么新的认识？ （3）讨论：为了鸟类的生存，我们应该怎样做？为什么要这样做？ （4）小结。 4.课外拓展 以小组为单位，办一份以爱鸟护鸟为主题的小报，或者设计一幅爱鸟护鸟的宣传画。 附送： 2019-2020年五年级科学上册 树木中的纹路 1教案 鄂教版 一、教学目标 1.知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。 2.知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。 3.?能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。 4.?能通过阅读教材提供的资料进行学习。 5.?具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。 二、教学准备 一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。 三、教学过程 1.导入。 出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。） 2.观察树干横截面，激发学生发现问题。 （1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。 （2）交流发现，提出问题。 3.观察其他树的横截面。 （1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现？你还有什么疑问？ （2）交流与质疑。教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案？哪些可以同学们互相解答？把已经解决的问题做上标记。然后给剩下的问题进行分类。 4.了解年轮的形成。 （1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长情况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？ （2）交流。 （3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。 5. 了解更多的来自年轮的信息。 （1）观察年轮图，估算树的年龄。（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。） （2）观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？不同年轮的宽窄、颜色一样吗？ （3）讨论：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮的宽窄、颜色不