2019-2020年五年级科学上册 车的运动 1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年五年级科学上册 车的运动 1教案 鄂教版 一、教学目标 1.通过以玩具汽车为载体的学习，知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢等。 2.在实验探究过程中，选择自己擅长的方式描述玩具小车的运动，并倾听和尊重其他同学的不同观点与评议。 3.在描述玩具小车运动时，愿意与同学进行合作与交流。 二、教学准备 玩具小车，记录表。教师另可准备用于讨论公路汽车运动的动画或课件。 三、教学过程： （一）引入 组织学生观看公路上汽车繁忙往来的录像片，或安排几个会骑自行车的同学在球场上按“剧本”模拟演绎，让其他学生进行观察。然后布置观察任务：“从哪些方面来描述，才能使别人准确地了解某一辆汽车或指定的某一位同学的运动情况?” 然后组织学生回答，并提示他们把主要的描述内容记录在书中的空格处。 （二）小组研究 教师直接指出，本课将利用玩具小车来模拟车的运动，并学习如何科学地描述运动的物体。 各小组先讨论准备怎样开展研究，教师重点提示两个问题：一是观测前的准备，一是准备采用何种方式进行。在学生交流时，教师应有意地突出这两点。有两种方式进行“游戏”可以选择：一是小组的全体同学一起做、一起说；二是把组内同学分成两组，一部分同学设计、控制车的行进，其他同学描述，然后交换角色。教师应根据教学的实际情况灵活处理，但无论是哪一种方式，应该提示学生把观察到的情况记录在表格中。 接着在全班进行交流，描述小汽车的运动。在学生描述的过程中，教师可以有意识地把他们交流的关键词板书在黑板上，供后面的讨论所用。 组织学生充分交流后，教师可以提出一个问题：刚才同学们在交流时所站的角度、观察对象、运动情况都不一样，但描述其运动时，主要都是从哪些方面进行描述的呢？让学生从黑板上板书的记录要点中寻找共同点，从而梳理出描述运动物体的一般要素。 （三）总结、运用 再次组织学生观看公路上汽车繁忙往来的录像片，或安排几个会骑自行车的同学在操场上骑自行车，再来描述，比较与课前描述的差异，体会到学习的成果。 附送： 2019-2020年五年级科学上册 运动与摩擦力教案 教科版 教学目标： 知识与技能： 知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；了解摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度和物体重量有关。 过程和方法： 能够测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面光滑程度和物体重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。 情感、态度、价值观： 形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 教学重点：用实验检验摩擦力大小与接触面光滑程度和物体重量的关系 教学难点：做摩擦力大小的对比实验 教学准备： 全班准备体积相同的纸箱两个（一个纸箱较轻，底面光滑；另一个纸箱较重，底面粗糙），擦手油，水、圆形笔杆的铅笔、胶带 每小组一个弹簧测力计、木块、钩码 每人一份实验记录单 每组四名学生，讨论交流、共享实验结论，通过合作共同提高；实验记录单每人一份，促使学生独立思考。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、通过比赛认识摩擦力 （7分钟） 1.上课前老师想请同学帮个忙，把后面两个纸箱推到讲台前来。推之前听清老师要求：以地砖线为终点，看谁先把箱子推到前面。 2.很明显…获胜了，分析一下这是为什么？ 3.推测：箱子沉或者箱子下面有一层泡沫为什么不容易获胜？ 4.根据学生回答板书“摩擦力”，揭示摩擦力的概念：像箱子和纸板这样，一个物体在另一个物体表面运动，接触面发生摩擦，因此使物体运动受到阻碍的力就叫摩擦力。 4.这节课我们就来研究“运动与摩擦力”（板书课题） 请两位同学帮助老师推纸箱。 通过比赛，推比较沉的箱子同学输掉比赛可能性较大。 摩擦力大 学生日常生活中很喜欢帮助老师做力所能及的事情，以帮助老师忙为契机展开比赛，充分调动学生的学习兴趣。同时通过推纸箱的活动使学生初步感受摩擦力的存在，指明本课研究方向。 引导学生探究箱子的秘密：输的同学使用的箱子比较沉，箱子下面放置了一层塑料泡沫 设计重量大、接触面粗糙的箱子进行比赛，为学生后面推测摩擦力大小的影响因素作引导。使用两个大小形状相同的箱子，为学生做控制变量的实验作铺垫，同时避免学生提出“接触面积”这一无关影响因素。 揭示摩擦力科学概念，为后面研究做准备。 揭示课题 二、初步测量摩擦力的大小 （9分钟） 1.摩擦力究竟有多大？可以利用什么工具来测量？ 2.使用弹簧测力计时应该注意什么？ 教师边演示边讲解测量方法：除了这些，我们在测量摩擦力时还应该注意：沿水平方向匀速拉动物体，让物体刚刚运动起来时的力就是物体所受的摩擦力。 3.现在请你们用这种方法测量一下身边物体的摩擦力大小。 4.小结：你测量了哪些物品受到的摩擦力？ 寻找工具：弹簧测力计 回想测力计的使用方法：使用前将指针调到“0”；读数时视线与指针平行；不能测量超过量程