2019-2020年五年级美术下册 锻炼的人们教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级美术下册 锻炼的人们教案 沪教版 教学目标： 知识与技能：掌握用捏、划、塑等泥工基本制作技法以及利用支架塑造的方法，捏塑生动的人物动态。 过程与方法：在欣赏、捏塑过程中，了解锻炼人物动态夸张表现的方法，运用多种技法概括表现人物锻炼的动态。 情感态度与价值观：通过欣赏评议作品，进一步感受泥塑人物的姿态美，体验成功的愉悦。 教学重点：人物造型动态的表现方法 教学难点：运用不同技法捏塑夸张的人物动作 教学准备： 学具：陶泥、牙签、有纹理的小配件、泥刀等 教具：陶泥、配套工具、范作、牙签等 教学过程： 一、感受与欣赏（结合生命教育，激发学习兴趣） 1.播放录像（或出示图片），锻炼的人 打排球、跑步、举重、舞剑…… 2.进行锻炼的意义 问：为什么我们要经常进行锻炼啊？ 进行适度的运动，对身体十分有益。 3.欣赏“锻炼”题材的城市雕塑（或学生观察书本《奥运全民健身》） 问：这些圆雕、浮雕、群雕美在哪里？ 表现锻炼人物优美的动态，造型简练，动静结合。 4.揭示课题 用泥塑的方法来表现锻炼的人 二、观察与讨论（了解概括夸张地表现事物的方法） 1.请一学生做踢足球动作，学生观察，发现其动态特点 问：头部的姿态、身体的姿态有什么不同？ 2.教师画出踢足球简笔画（抓住动态特点） 3.出示陶泥作品踢足球 4.比较踢足球简笔画与陶泥作品 小结：陶泥作品首先要抓住动态特点（教师边讲边演示） 其次要概括、夸张 5.出示一组陶泥表现的人物晨炼造型：打排球、跑步、举重、舞剑…… 学生欣赏，观察讨论：1）他们在干什么？ 2）夸张了什么部分？ 3）为什么要夸张这个部分？ 三、制作与实践（能大胆表现动态夸张的人物造型） 两种制作方法可选其一 1 捏塑成形步骤 1）捏出人物，分出头、身体、手和腿 2）摆出人物大致动态 3）细节刻划，可用辅助材料支撑 2 支架结构人物造型步骤（较适合彩泥） 1）铁丝作支架 2）彩泥包裹 3）整体塑造 3.作业要求 1）捏塑一个锻炼的人，抓住动态夸张的特点 2）选择制作的锻炼项目，两人合作 3.学生尝试练习，教师巡视指导 4.学生交流制作中遇到的问题 四、展示与评论（能按作业要求评价同伴作品） 1.展示作品，学生欣赏 2.学生自评与互评，评议要求： 1）哪件作品人物动态塑造得生动夸张？ 2）哪件作品设计得和别人不一样？ 3.教师总结 我们要善于发现生活中有意义的事物进行创作。 五、拓展 用其它材料表现的人物：铁丝制作的人物，稻草人物等。 附送： 2019-2020年五年级美术下册 雕塑之美1教案 人美版 教材分析： 本课教学内容，属于“欣赏评述”学习领域的内容，通过本课学习，学生能够认识古今中外杰出的雕塑艺术作品，对雕塑这一艺术形式有所了解，初步学习欣赏、分析雕塑作品的基本方法。通过对作品的欣赏、分析、研究和对比等教学活动，激发学生参与欣赏评述雕塑作品活动的兴趣，提高审美能力，培养创新意识。 教学内容与目标 认知：初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点 情意：初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。 能力：通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。 教学重点与难点： 重点：分析雕塑作品的艺术成就 难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点 学习材料： 图片、雕塑作品、课件 教学过程： 一、认识雕塑：1.?师：老师放短片：石刻和泥塑的制作过程，请学生仔细观看，猜猜他们在干什么？用的是什么材料？生：观看师：让学生用自己的话简单的说说什么是雕塑。2.通过教材第32页，看看书上是怎么说的?师生共同看书生：说 （意图：激发学生的兴趣，让学生初步认识雕塑）3.出示课题二、了解雕塑：1.分类：1）师：出示两件关于“马”的雕塑作品，请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同？生：比较、观察、感受、发表感想2）师总结圆雕与浮雕区别。3）分析学生自带的和书中的雕塑属于哪种雕塑。生：互相、观赏（意图：创设真实的空间，让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行判断、分析，了解雕塑的形式并从中感受雕塑的立体感和空间感）2.材料：1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。2）课件出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。（意图：从身边的雕塑入手，结合课件，使学生在触摸、比较中了解雕塑作品的材料的多样性）3.作用1）学生观看生活照片。2）课件出示家乡的雕塑，师生共同欣赏 师适当解说a.老虎滩公园雕塑b.海之韵广场雕塑c.星海广场雕塑（意图：围绕学生熟悉的雕塑展开，让学生了解雕塑在人们生活及生存的环境中所起到的重要作用，增强学生对家乡的热爱之情）三、欣赏