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2019-2020年五年级英语上册 Unit 3(32)教案 人教PEP 教学目标 与要求： 1 能读懂Read and write 的对话并在实际情景中运用。 2 能听、说、读、写 四会句子并完成填空练习。 3使用四会句型完成Group work 正的问卷。4．能够听懂会唱“What Do You Have For Lunch?”。 教学重点 1. 准确理解Read and write中对话的意思。 2. 掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的书写。 教学难点 ：理解句子That sounds good.的含义。 课前准备 1. 教师自己设计的一张School Menu。 2. 教师准备教学过程 中所需要的Read and Write部分图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 教学过程 1. Warm –up （热身） Let’s sing （1） 教师播放Let’s sing部分录音，让学生欣赏歌曲。 （2） 让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。 （3） 学生跟录音唱歌曲，复习巩固A部分内容。 2. Presentation （新课呈现） 谈论一天三餐 （1） 教师提问：What do you have for lunch on Mondays？引导学生理解意思后用I have…或We have …回答。 （2） 变化星期名称提问：What do you have for lunch on...？学生回答。 （3） 进一步扩展范围：What do you have for… on…？引导学生在理解的基础上回答。 Read and write （1） 播放Read and write的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。 （2） 教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子） ? This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays? ? What would she like for dinner？ ? （指桌上的纸）What is this？ ? Is she hungry？ Is Mew Mew hungry，too？ （3） 教师说： Here is the school menu. That sounds good.学生重复句子。 （4） 学生独立阅读对话，然后完成Finish the sentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。 （5） 学生跟录音朗读对话。 分角色练习对话，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替换。 （2） 教师说：Here is our school menu. That sounds good. 教单词：menu 。 借助手势和表情让学生理解That sounds good.的意思，并重复句子。 （3） 提问：What do you have for… on…？先帮学生在表格中找答案，再引导他们用We have …回答问题。 （4） 学生分组看表格进行问答： A：What do you have for…on…？ B：We have … 3．Let’s play (趣味操练) Group work （1） 将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，并在表格中记录：What do you have for lunch on Saturdays/Sundays？ （2）学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。 （3）教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。 4．巩固与扩展 （1）完成活动手册P19 的练习。 (2) 编谜语比赛 请学生进一步阅读P26谜语，引导学生说说谜语中为谜底提供了那几方面的资料（味道、颜色、种类、第一个字母）。启发学生在编谜语时，还可以从食物的形状、大小，谁喜欢吃等角度来表达。学生分组来编谜语，教师巡视，及时解决学生在单词拼写或语句表达方面的问题。 附送： 2019-2020年五年级英语上册 Unit 3(33)教案 人教PEP 1. 本单元学习一些食品及表示味道的词。 食品： vegetable蔬菜：eggplant（茄子）tomato（西红柿）potato（土豆） green beans （ 青豆）carrot（ 胡萝卜）cabbage（洋白菜） cucumber( 黄瓜) celery（ 芹菜）onion （洋葱） meat肉： pork（猪肉） mutton （羊肉） fish （