人教版第三册第八单元教案.doc

“生态课堂”教学框架教学内容识字8上课时间学习目标通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课9个生字，会正确书写6个字。通过讲故事、看图片，正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、通过收集资料，合作交流，引导学生关注科学，有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望，培养学科学、爱科学的习惯。重点难点重点：识字，写字，正确流利地朗读课文。难点： 1、感受语言文字的韵律美；2、了解课文中介绍的神话故事和科技成果。前置性作业认真阅读词语手册中的相关资料。课前收集神话故事，找关于现代科技方面资料。能讲一个神话故事。教具准备教师： 准备PPT学生：课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。教师活动学生活动第一课时一、切入举偶1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？请打开《词语手册》111页，阅读“博学广闻”中的神话故事。2、谁能看图来说说这些神话故事？3、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，谁能给大家讲一讲？补充：神话故事还有：盘古开天 女娲造人 夸父追日 大禹治水 愚公移山 哪吒闹海 八仙过海……过渡：课文中除了讲古代神话故事外，还向我们介绍了现代科技方面的成果。（1）朗读1、自由读课文，边读边画出生字。2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？（2）识字1、小组合作学习，自主记忆。自由读课后生字。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。（3）答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。（5）写字1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把字写工整、写漂亮。2、引导学生自主写字，教师巡视指导。三、分层作业设计A、学生将自己了解的神话故事讲给好朋友听。B、搜集其他一些有趣的故事。第二课时一、导入1、抽读字卡，同桌互检。2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)二、熟读1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)2、用“……也……”说话。三、交流小组合作：1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读讲述的词语。2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。四、比较1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？3、激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？五、写字1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。2、教师范写“宇、航” （上下结构和左右结构各一个）3、学生练写，师生评议。六、分层作业设计：A、基础题：1、组词。 卫（ ）（ ） 运（ ）（ ） 宇（ ）（ ）2、造句。是……也是…… 能……也能…… B、实践题请从八个词语中选择一个词语画一幅画，并写上词语。阅读故事。小组交流：收集的神话故事。小组派代表汇报。齐读词语3、同桌互读互评。介绍现代科技方面的资料。小组合作学习，记生字。小组内一字开花游戏，每人一个生字开花，其余补充。发现问题，解决问题。学生自主写字1、组长检查生字。2、用生字组词并说一句话。多种方法练读。说话练习小组合作讲故事。组内交流图片。说说自己的感想。说说梦想。先在组内交流，再个别汇报。书写“宇、宙、航、舰”四个字分层作业练习。板书： 识字8古 今后羿射日 人造卫星精卫填海 航空母舰嫦娥奔月 宇宙飞船女娲补天 运载火箭 “生态课堂”教学框架教学内容30、我是什么上课时间学习目标1、认识11个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。重点难点重点：认识生字、朗读课文。难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。前置性作业认真阅读课文，遇到生字，借助拼音努力读通顺，想想“我是什么？”2、根据课文内容填空：我的脾气也会变，有时候我很温和，我会（），（）；有