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人教版第三册第六单元教案
“生态课堂”教学框架
教学内容
识字6
上课时间
学习目标
1. 通过识字方法交流,认识9个生字,会写8个生字。
2. 通过正确、流利及多种形式的朗读,感受课文的韵律美。
3. 在识字与朗读的过程中,陶冶学生的情操,树立关爱他人的感情。
4. 理解“热忱”、“雪中送炭”等词语。
重点难点
1. 识字、写字。
2. 感知反义关系,理解文中的各组反义词。
前置性作业
读读这些对子:
进对退 硬对软 快对慢 深对浅 买对卖 好对坏 正对反
直对弯 安全对危险 高兴对伤心 复杂对简单 容易对困难
教具准备
课件
教师活动
学生活动
一、复习巩固,引入新课
1、出示:对对子
2、了解什么是对子
3、出示课题。
二、初识生字
1、出示课文,试着读一读。
2、学习字词,合作学习
出示小组合作清单:
1)、由2号小组长带读,读准生字的字音。
2)、3号小朋友记一记1-2个生字的字形。
3)、1号和4号小朋友给生字宝宝找朋友。
4)、用小组喜欢的方式读读课文。
3、交流反馈:
1)、出示生字:课件出示
2)、认读词语:课件出示
三、诵读课文,读中感悟
1、教师范读。
2、多种形式读,力求读正确
3、美读,要求读得有感情
四、识记生字,书写生字
1、再现生字:认读,组词
2、根据规律分析字形,记住字形
3、说说难写的字和容易写错的字。
4、师范写,学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
5、学生练习写字
五、分层作业
★朗读课文
★★试着背背课文。
第二课时
一、复习巩固
1、读词语
2、读读课文。
二、学习课文
1、出示第一段,指名读。
1)出示:
雪中送炭见真情,
助人为乐献爱心。
2)、找出这一部分的反义词。
3)、口头练习。(课件出示)
人间:多一些( ),少一些( )。多一些( ),少一些( )。
人间:多一些( ),少一些( )。多一些( ),少一些( )。
2、出示第二段,指名读
1)找出这一部分中的反义词。2)完成练习,课件出示
3、齐读课文。
4、拓展练习
1).引导学生积累由意思相反相对的语素构成的词语。
2).我们能不能用这些反义词说说话。
3).我们今天学习的这些反义词你有什么收获,你受到了哪些启发。
学生对对子:
是对( )
长对( )
虚心对( )
热情对( )
诚实对( )
小组按照学习单任务进行小组合作学习
①2号开火车带领全班读生字
②以小组为单位展示识记字形情况
③给生字组词
①按组开火车认读,纠正
②齐读、男女赛读、开火车读、齐读
学生学习书写生字。
齐读词语。
出示第一段,各种形式读
口头练习,说反义词。
各种形式读第二段。
完成各练习。
板书:识字6
美—丑 贫—富 爱—恨 冷—暖
真诚—虚假 饥寒—温饱 冷漠—热忱 索取——奉献
课后反思:
“生态课堂”教学框架
教学内容
22 窗前的气球
上课时间
学习目标
1、认识“科、亚”等7个生字,会写“户、亚”等8个字。会用“可爱的“高兴地”说句话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。结合重点词句的品读,体会人物情感。
3、体会科利亚的情感变化,感受同学之间的真挚情谊,并懂得珍惜友情。
重点难点
1、掌握本课八个汉字,指导学生写好半包围的汉字;
2、体会课文人物的情绪变化,同学之间的真挚情感,并能感情朗读课文。
前置性作业
1.根据自己的情况读课文3—5遍,直到读流利。
2.在文中用“ ○ ”圈出生字条里的生字,拼一拼,读一读,想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。
3.标出小节序号。
4.了解课文大意。
教具准备
前置性作业单 课件
教师活动
学生活动
一、猜谜激趣,导入新课。
1、谜语:大似西瓜,轻似鸿毛,不长翅膀,倒会飞跑。
----打一玩具。(气球)师板书。
2、指名读、齐读。师小结:气球不仅漂亮,还能治病呢!
二、初读课文,整体感知。
1、教师范读课文。
2、学生自由读课文,注意读准字音,难读的字或句子作上标记。
3、展示读:把你认为读的最好的部分读给大家听,及时正音。
三、小组合作检查字词预习。
1、 合作识字。(课件)出示带拼音的生字词,小组合作识字。
2、 交流识字。你记住了哪些字,有什么好办法?全班交流。
3、抓住“病、床”比较,认识新偏旁“疒”,并指导书写。
4、巩固识字。给生字“病”字找朋友,看谁找得多。
四、细读课文,促进感悟。
★学习课文第一、二自然段。
1、大声读课文,课文中的科利亚的心情有什么变化。
交流变化:苦闷、孤单;惊奇、奇怪;高兴。
1、 合作学习
出示合作要求:
(1)自读课文,找找科利亚苦闷的
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