2019-2020年五年级英语下册 Unit 2 Lesson 14Let’s sing a new song!(1)教材教法 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级英语下册 Unit 2 Lesson 14Let’s sing a new song!(1)教材教法 冀教版 一、教材分析： 1. 本课主要复习以往所学的单词和词汇。了解定冠词的用法。 2. 根据此年龄段学生活泼好动的特点，教师应灵活运用多种教学方式，充分调动学生的求知欲，让学生体会到英语语言的魅力。 3. 本课重点： 词汇与短语：play the guitar, play the piano loudly, softly, down, want…to do… 二、教学建议： 1. 教师可以找一些相关的形象的图片来给学生讲解主要概念，例如： They are singing loudly.He is playing the guitar. 2. 在给学生讲短语弹吉他和弹钢琴时，告诉学生一定要在乐器前加上定冠词the，同时问一问哪些学生会演奏乐器，都会演奏哪些乐器。然后告诉学生有时间多听一些音乐，慢慢培养乐感，而且还可以陶冶情操、培养音乐欣赏能力。 3. 利用课件为学生放第14课的歌曲，培养学生学习英语的兴趣，让他们从中找到乐趣。 附送： 2019-2020年五年级英语下册 Unit 2 Lesson 14Let’s Sing a New Song!(1)教案 冀教版 一﹑教学目标： 1. 知识与技能： 巩固词汇：loudly, softly, down, want…to do… 掌握词汇：play the guitar, play the piano, love to do…, fall from…. 使学生能熟练地将所学到的词汇和短语组成句子，应用到实际生活中去。 3. 过程与方法：注重灵活多样，丰富多彩课堂气氛的形成。通过多样的教学活动和教学评价的展开，使学生更好的掌握本课知识。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和积极性。培养对音乐的欣赏能力。 二﹑教学重难点： 教学重点：掌握词汇：loudly, softly, down, play the guitar, play the piano, love to do…, fall from…,want…to do… 教学难点：定冠词the的使用，掌握短语：play the guitar, play the piano 三﹑教学设计思路： 本课主要是对过去常用副词的复习。通过播放歌曲（见视频资源）的形式，使学生重温所学到的副词。对于课文内容，采取开个小小音乐会的形式来使课堂气氛活跃，并提高学生的学习兴趣。 四、教学过程 教学过程 Teaching Process 教学媒体 Teaching Media 教师活动 Teacher’s Activities 学生活动 Students’ Activities 设计意图 Design Purpose 课程导入 （Warm up and lead in） 多媒体，课件 Step 1 Greeting： T：Hello，everyone. How are you? Ss: Fine, thank you. How are you? T: I’m fine，thanks. Step 2 教师播放：Sing Loudly（见视频资源）。复习学到的单词。 教师板书：slowly quickly quietly loudly Ss greet with their teacher and review what they have learned. To make students be polite and review what they have learned 呈现新课 (Present the new lesson) 录音机，多媒体课件。 Step 1 T: Do you like sing? Ss: Yes or No. T: Who can sing a song for us? Teacher asks some students to sing songs. T: Who did sing loudly? Ss: …. T: Who did sing softly? Teacher explains the word “softly” to students. Ss: …. T: Ok, Let’s look at these pictures. 教师出示guitar, piano的图片（见图片资源）。 T: What is this? Ss: …. 教师板书：guitar piano 教师出示play the guitar, play the piano的图片（见图片资源）。 T: What is he / she doing? Ss: …. T: Ok. L